中小学生逻辑思维能力的培养

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现代逻辑思维的科学发展，不仅使人们通过正确的观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断进行有效合理的思考，而且以理性的形式在教学上培养了学生良好的逻辑思维能力。

一、结合教学内容和生活实际问题，培养逻辑思维

逻辑思维能力是培养学生智力的一个重要途径，能清楚明白，有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理。在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，并按照教学目标和方法，培养学生的观察、比较、分析能力，引导学生找出问题的异同点。

例如，为使学生建立“相等”、“不等”、（大于或小于）异同点的概念时，通过课件的直观察比较、分析，理解其意义，逐步加深理解，引导学生分组讨论，在什么情况下，两数之间（两物之间）可以用“=”、“”，并分组讨论，他们表示的意义有什么不同？怎样正确使用这些符号，从而有效地引导学生积极动脑，定向思维，教给学生良好的学习方法，提高课堂效率。

二、理解课文、增加阅读，培养逻辑思维

通过理解课文，增加阅读量，不仅对学习写作有很大帮助，同时对学生形象思维的认知，逐步发展逻辑思维，理解事理的思维发展阶段，都有很大提高。始终把自己置于学习的过程，详细检查自己思维是否逻辑严密的态度。通过思考，提出问题，分析从什么角度着手解决问题，引导学生初步理解课文，并对含哲理的精彩片段加强朗读，使学生加深印象，达到拓展思维要求，辐射其它知识点，在表达方面得到发展。同时训练、培养学生议论文的写作，从而培养学生的语言逻辑思维，并强调以理服人，讲究思辨性，逻辑性，具有提高学生的逻辑思维和思想修养的重要意义。

三、理性思考，培养逻辑思维

扎实的基础知识是学生学习新知和有条理思考的前提，养成学生每天读好书，写观后感、日记的好习惯。

在解决实际问题时，要使自己的思维积极置身于问题之中。这样，思维才能活起来，才是提高逻辑思维的最便捷方式。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。无论从具体形象思维到抽象思维，都得从小培养，而且越早越更胜人一筹。因此，在幼儿阶段培养逻辑思维能力就变得相当重要了。

思维能力的训练，以改善思维品质，提高学生思维能力为准则。后天的教育训练与环境对思维能力的影响更大，通过系统的教育活动，从而潜移默化地造就一代新人。教育不仅是“授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”也就是说，鼓励学生大胆质疑，提出问题，把心中的“疑惑”以问题的形式表达出来，然后进行积极思考。学习是为了应用，知识是能力的基础，知识只有在应用的过程中，才会转化为能力。因此，无论是逻辑思维的提高，还是创新能力的培养，都不能忽略知识的重要性。没有扎实的知识基础，就没有能力可言，更谈不上创新能力。在教学中，首先要明确培养方向，教师本身既要抓思想修养，又要抓业务能力，而对学生既要放手使用，又要精心指导，做到“放”与“导”相结合，相统一。因此，提高学生的逻辑思维能力和综合素质，是为国家和社会培养更多高素质人才的需要。

逻辑思维的培养及能力的提高，必须在注重引导学生在理解知识的同时，建立感性认识，并通过观察、比较、分析、综合、抽象、概括逐步上升到理性认识，真正理解一些概念、数量关系或词语、段落的实际含义，为学生有具体形象的直觉思维向抽象思维过渡创造了有利条件，突出了以学生的思维训练为主线，从旧知识的复习，到新知识的学习。对质疑问题的解答，要让学生明白为什么这样解答，这样才能达到学生获得知识的思维过程，并因材施教地处理好教与学、知识与能力的有益教学结构，收到良好的教学效果。