大学生心理健康与父母教养方式的关联性

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【摘要】大学阶段作为特殊时期，是学生青春期中后期，思想、观念在处于多元变化过程中，极易受到外界的影响，其中父母教养方式对大学生心理健康的影响十分重要，如果忽视父母教养，便会出现大学生心理问题。文章将选取某大学新生，以调查问卷形式，对父母教养方式与大学生心理健康之间的相关性与回归性进行分析和研究，阐述父母教养方式对大学生心理成长起着重要作用。

【关键词】大学生;心理健康;父母教养方式;关联性

前言：近年来，以马加爵、清华学子硫酸泼熊等大学生心理问题引发的恶性事件受到了越来越多关注，据相关调查显示，部分大学生心理上存在一些障碍，而其中父母教养方式作为影响大学生心理健康问题的重要影响因素，与大学生心理健康息息相关。因此，加强对大学生心理健康与父母教养方式关系的研究具有指导意义。

1、研究对象与方法

本研究的对象为某大学新生，学生来自于全国各地，问卷调查时间为学生入学阶段。采取问卷调查形式进行资料收集，集中作答并回收，并利用SPSS11.5软件对数据进行统计和分析。问卷内容主要侧重对父亲与母亲情感温暖、理解、惩罚、过分干涉及偏爱等方面对大学生个性、自尊等心理产生的影响[1]。通过调查获取相关数据信息，为文章研究提供了极大支持。

2、父母教养方式与大学生心理健康相关性分析

2.1情绪方面

通过对父母教养方式与大学生个性、自尊等心理相关性分析得知：父母采取严厉惩罚、拒绝否认及过分干涉等消极教养方式越多，那么相对应的，大学生稳定性、兴奋性及自律性也会较差，二者呈现负相关趋势;反之则不然，父母对子女采取理解、温暖及平等的教养方式，子女在稳定性、兴奋性等方面则表现的越高，并削弱怀疑、忧虑及紧张等心理。充分证明了父母教养方式对大学生心理健康具有直接关系，因而，父母要明确认识到自身教养方式对大学生心理健康产生的影响，并积极采取良性教养方式，经常与子女沟通和交流，与子女建立和谐的关系，帮助子女排解内心的不满、郁闷等消极情绪，引导子女树立正确的、积极的生活观念，学会分享和合作，辅助学校与教师教学，共同引导学生接受正面的、积极性的影响，拒绝一切不良思想、观念的影响，培养大学生良好的人格和品质，促进大学生全面、健康成长。

2.2自尊方面

数据表明，父母情感温暖、理解与大学生自尊呈正相关，简而言之，父母给予子女的理解、关爱越多，那么子女积极、自尊情绪也会朝着更高的水平发展，相反，父母惩罚过于严厉、拒绝否认等，甚至在他人面前教育孩子，会严重损伤大学生的自尊心，在调查在中，不难发现，父母教育方式各方面与大学生心理健康十分密切，良好的教养方式能够发挥良好的预测作用，在改变大学生消极心理等方面占据举足轻重的位置。因此，父母要注重站在子女角度思考问题，并与子女建立和谐的亲子关系，最大限度避免大学生心理问题，为日后更好地生活和工作奠定坚实的基础。

2.3内控能力方面

心理控制源作为社会学习理论，主要是指关于个人性格及行动与事件结局之间关系的泛化性期待。大量调查显示，外在控制性较强的人难以更好地面对紧张的生活环境、学习压力等应激性事件，相反则不同，内控性较强的人能够积极参与社会活动，具有美好的生活向往，且心理更为健康[2]。而父母教养方式中的情感温暖与理解与大学生内心性具有直接关系，前者程度越深，那么大学生自控越强，能够更好地处理自身与师生之间的人际关系，且能够加强对自己在遇到困难、成功的控制，不骄不躁，并逐渐形成乐于助人、积极向上的美好品格，较少以来让人控制自己，而那些依赖性较强大学生，则会将自己困扰寄托于他人身上，缺乏独立性，无法更好地解决生活、学习中遇到的坎坷和困难。所以，父母教养要避免盲目性，要认清自身教养方式所产生的影响，以此来帮助子女更好地成长。

3、父母教养方式与大学生心理健康回归性分析

在调查研究在中，多元逐步回归分析能够发现，父母情感温暖、理解，父亲过度保护等对大学生心理健康产生的影响最为突出，不仅涉及稳定性、敢为性及自律性等积极因素，还会影响到怀疑性、紧张性等消极因素，由此证明，父母对子女采取更多关怀、理解方式，能够增强大学生自尊心，在校园生活中，能够与同学友好相处，减少对其他同学的嘲笑等不正确行为，与同学建立良好的友谊，控制好自身情绪，并积极参与学校组织的教学和课外活动，追求美好的生活;与此同时，一些父母采取严厉惩罚等教养，大学生自尊心水平较低，长此以往，产生自卑感等不健康 心理，且常常表现为敏感多疑、情绪抑郁等特点，一旦在生活中或者学习遇到压力等应激性事件，便会产生不健康心理，进而无法控制好自己的情绪，做出过激行为，伤害到其他同学，影响学生未来发展。所以，父母教养方式的重要性不言而喻，是大学生心理成长的主要因素[3]。

结论

根据上文所述，父母教养方式作为大学生健康成长的重要影响因素，积极的教养方式，能够帮助学生形成健康的心理，树立正确的思想、观念，与他人和谐相处，而消极的教养方式则恰恰相反，因此，父母要积极调整教养方式，加强对子女的积极引导，让学生能够正确处理自己与师生、与社会、与父母之间的关系，不断完善自身，从而更好地适应社会发展。

参考文献：

[1]高长松，赵科.不同地区高职生父母教养方式与主观幸福感的关系研究[J].保健医学研究与实践，2010，18（03）：259-261.

[2]纪凌开，刘华山.大学生强迫倾向与外向人格、父母教养方式的关系[J].中国健康心理学杂志，2012，20（05）：12-14.

[3]王倩倩，刘丹，杜宇.父母教养方式、依恋和大学生抑郁关系的实证研究[J].中国健康心理学杂志，2011，10（8）：158-159.