浅谈专业课教学中难点的形成及化解

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摘要　提高教学质量必须从课堂教学着手，而课堂教学的成功与否，主要看教学重点的突破与教学难点的化解情况，在专业课程理论教学和实践训练教学中，显得尤为突出。这就要求老师必须根据不同的情况选择不同的教学策略。来化解教学中的难点，本文通过教学中的点滴积累。分析了教学中化解教学难点的一些策略。

关键词　课堂教学；教学难点；化解策略

每节课都有重点和难点，如何突出重点、化解难点是课堂教学成败的关键。如何突出重点、化解难点?这是每一位老师的永恒课题。本文自己的教学实践谈一些化解难点的教学策略。

一、认真钻研教材。充分挖掘教材的内涵

疏理与教学难点相关的知识点。分清学生已理解与掌握的知识点(已经教过的)和需要学习与补充的知识点(还没学过的)。通过复习旧的知识，讲述新的知识，达到化解难点的目的。这就如攻坚战一样，首先扫清工事(相关的新、旧知识点)，最后突破中心堡垒(教学难点)，也就形成了水到渠成之势。比如，在《机械制图》教学中，学生测绘零件图是教学中的一个难点，要化解这一难点，首先就必须要求学生具备画三视图的能力，再就是懂得识图、读图和画图，通过图形来表达零件的外部形状和内部结构等，如果这些问题都解决了，那么，测绘零件图这一教学难点也就不成为难点了。

二、改革课堂教学模式。强化技能训练。实施理实一体化课堂教学

从认知角度来看，理论必须回到实践中去才能得到检验，才能更有利于学生对知识的理解和掌握，才能更好的提高学生的技能；从中等职业学校的培养目标来看，我们培养的是社会主义建设所需要的既懂理论又会操作的新型劳动者，是企业的一线具有一定操作技术的工人，所以必须加大技能培训的力度，才能达到这一要求。从认知能力的角度来看，由于中等职业学校的学生对感性认知方面的能力较强，而理论学习的能力尚且不足，往往一个简单的问题也能成为他们学习上的难点，因此，我们可以通过改革课堂教学的模式，改革学生学习的方式，实施理实一体化教学和研究性学习方式，增强学生的感性认识，来克服学生由于其它各种原因造成的学习方面的困难，化解教学中的难点。

三、优化课堂教学手段。将现代教育技术运用到课堂教学中

由于受实训条件的限制，有些实训很难在真实的情境下进行，此时可以利用计算机软件，在虚拟的环境下，进行实习训练。比如在《数控加工技术》课程的教学中，利用多媒体计算机模拟、仿真技术，可以有效解决数控加工技术教学中的教学实践问题。通过现代教育技术的应用，学生能在实习中借助多媒体计算机模拟、仿真了解整个实习工厂的关键技术，甚至能了解设备的内部结构，这样就可化解因设备不足而造成的教学难点。

四、加大课程改革的力度

课程改革是职业教育教育改革的核心内容。在改革中必须构建“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”，并追求实践知识与理论知识的整合、专业课程与基础课程的整合。一方面，专业理论与专业实践课程之间的整合，并以学生操作能力的培养为本位，以职业实践教学为主线、以项目课程为主体，这样以学生的实践操作为主，遵循学以致用的原则，辅以必要的理论知识。这样使学生学习理论知识的难度大大降低。另一方面，通过学科之间的整合，使得专业课程与基础课程之间实现同步教学，化解了因专业教学与基础教学不同步所造成的教学难点。

结束语

提高课堂教学质量是教学工作的永恒主题，课堂教学成功与否的关键是看在教学中，教学重点是否成功突破，教学难点是否成功化解，学生对所授知识是否掌握，操作技能是否有所提高，这就要求老师，学会分析难点产生的原因，合理选择化解难点的策略。本文结合自己的教学实践，谈一些浅显的看法，旨在引起同行们的共鸣，起到抛砖引玉的作用。