因地制宜开展纸艺活动在我园的价值取向
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【摘 要】
现代的孩子不缺的是商品化的现成玩具，他们需要的是可以随意操作的千变万化的玩具，纸就是这样一种可以让孩子不断探究的“玩具”。如今幼儿美术教育已越来越受到教师及家长的广泛关注，对其重要性的认识也逐步提高。人们普遍认为抓好幼儿的美术教育对于挖掘幼儿艺术潜质，培养幼儿艺术品质，提高其素质有着积极的促进作用，根据我园的现实状况，将纸这种玩具材料运用到美术教育中，实施纸艺特色活动，既能满足于幼儿玩的兴趣，同时也是节能环保，促进我园和谐发展的重要举措。
【关键词】
中国是一个历史悠久的文明古国，四大发明在世界上无与伦比，其中的造纸术更是一绝，我国早在西汉时代已开始造纸。随着纸的出现，折、剪、刻、拓、刷等各种“纸艺”应运而生，并逐步发展变得丰富多彩，形成一种独特的民间艺术。为了幼儿个性化、全面化、可持续发展的需要，我们选择了“纸艺”活动作为我园的特色活动，并以来构建园本课程体系。我们根据幼儿的年龄特点选择不同的纸艺活动，从而最大化的发挥纸艺活动在园所特色中的价值。
纸是生活中常见的易于得到的材料。纸可搓、可揉、可撕、可剪、可扭、可染，可塑性非常强，且相对使用其它的材料来说使用纸开展活动比较容易和安全。我园是一所乡镇幼儿园，大部分幼儿都是外来务工人员的子女，这些外来务工人员普遍文化素质不高，家庭经济水平不如城市家庭经济水平好。如何有效开展幼儿园的特色活动，积极吸纳这些家长参与幼儿园的工作，促进幼儿的动手动脑水平的提高，我们幼儿园经过慎重思考、调查取样、反思分析，最终确定纸艺活动为我园的特色活动。因纸在生活中常见且价格便宜，方便家长收集和整理，利于我们活动的开展，因此立足于现实状况积极开展纸艺活动是有其积极的价值取向的。
二、因地制宜是开展纸艺活动的重要途径
《指南》的“说明”指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似性进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式发展”。因此我们要根据幼儿的年龄特点以及各年龄段，各班级的幼儿发展水平，因地制宜的开展纸艺活动，从而促进幼儿不断向高水平发展，从而发挥纸艺活动的最大价值。民间纸艺范围种类繁多、庞杂，根据幼儿特点，我们有目的地选择一些孩子们常见的较为简单易懂的活动：折纸、撕纸、剪纸等在各年龄段开展活动。
（1）根据小班幼儿的年龄特点进行相应的撕纸活动
撕纸活动是我们开展纸艺活动的一种途径，也是美术教学中的一种特殊形式，它是一种适合幼儿年龄特点的创造性活动。小班幼儿动手能力较弱、喜欢模仿、注意力不易集中，有的幼儿还有撕书等坏习惯，因此我们将小班幼儿的纸艺特色定位在撕纸活动方面，主要训练幼儿撕各种简单的几何图形。如椭圆形、圆形、半圆形、方形、长方形、三角形、梯形等，再将各种图形进行拼贴，创造表现纸艺作品。
如，在《美丽的小树》纸艺撕纸活动中，我们引导幼儿先撕出长长短短，粗粗细细的咖啡色小纸条，然后再撕出绿色小形状的三角形，用小纸条做树干和树枝，用绿色三角形做树叶拼贴出一片美丽的小树林。在《美味的面条》撕纸活动中，让幼儿用报纸进行撕条练习，并告知他们撕的越细越好，然后制作面条，最后再撕些不同颜色的彩纸作为蔬菜、肉类装扮面条。
（2）根据中班幼儿的规则意识的增强，进行相应的折纸活动
折纸是我国传统手工艺术之一，也是幼儿美术教育中手工活动形式之一。它是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过幼儿动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。中班幼儿能够看懂简单的图示，做事有一定的有序、耐心、细致特点，因此我们在中班进行折纸活动。例如：将简单的图案制作成图示卡让幼儿观察学习；折纸活动从基本形入手，遵循从简到繁、从易到难、由浅入深的规律。学对边折，一角折等最后折出简单的物品。
（3）根据大班幼儿动手能力强的特点，进行剪纸活动
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。因此在大班年级组积极引导幼儿进行剪纸活动，比如：剪窗花、剪动物等等，让幼儿在这种动手动脑中培养他们的耐心，坚持的品质。
三、家园配合是纸艺活动开展的重要力量
家庭资源是幼儿纸艺特色活动不可忽视的一个重要资源，孩子们可以和家长一起制作、交流纸艺活动。例如：在元宵节赏花灯活动中家长用不同的纸张，采用不同的方式制作花灯，让幼儿感受纸花灯的艺术美。在亲子折纸活动中，家长根据教师平时出示的图示折出各种各样的动物、植物等，供幼儿欣赏和体验。我们还邀请家长来我园进行纸艺特色展示，让家长了解幼儿在纸艺创作中的水平和能力，指导家长在家中指导幼儿的动手活动。
纸艺活动因环保节能，取材方便，操作性强等特点，给我们家长和儿童带来了动作制作的快乐，对幼儿园的特色活动确立一定的价值取向，我们将对幼儿园纸艺活动进行不断地探索与研究，善于反思，总结经验，进一步提高纸艺活动的多样性，促进幼儿多元智能的发展，为更多的孩子提供一个更广阔的、能自由创造空间。
【参考文献】
【1】教育部.3-6岁儿童学习与发展指南【Z】.2012（9）
【2】张军主编.幼儿园教师招聘考试专用教材【Z】.2011（9）
【3】幸福新童年编写组.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读【Z】.2012（11）
【4】（美）H.加登纳.艺术与人的发展【M】.1988