关于社交媒体在大学课堂中使用情况的调查
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[摘要]在大学课堂中，社交媒体的使用逐渐推广，成为一种新颖、高效的教学方式。这种教学方式在增强教学互动性的同时，也丰富了课堂生活。以大庆地区高校使用社交媒体的情况为例，分析大学课堂中社交媒体使用的情况，了解社交媒体对大学课堂及学生的影响。
[关键词]社交媒体；高校；教学；大学课堂
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）10-0084-02
[作者简介]朱登（1994―），男，四川雅安人，大庆师范学院文学院汉语言文学（非师范）专业2012级在读本科生；刘春玲（1973―），女，黑龙江大庆人，硕士，大庆师范学院文学院讲师。
随着网络技术的不断发展，信息交流工具日新月异。它不仅成为一种至关重要的沟通手段，还是一种炙手可热的传播方式。信息交流工具中的典型代表――社交媒体经过不断发展，逐渐进入了大学课堂，成为教师在教学中和学生在学习中都频繁使用的一种极为便利的信息传播媒介。
有关资料显示，在大学课堂中运用社交媒体是一种极为有效的新型教学方法。美国部分大学现采用这种教学方法取得了较好的效果。相比传统的教学方法而言，这种教学方法可以及时地更新、获取、收集最新的信息，让课堂与时代和时事接轨，增加课堂的现实性；社交媒体增强了课堂本身与外界沟通交流的便利性，让课堂更活跃、更完整；在此基础上，社交媒体还增加了课堂的可视性和可读性，让原本单一化的课堂变得生动有趣。
为了解社交媒体在大庆地区大学课堂中的使用情况，我们在理论联系实际的基础上，开展了实地调查，走访了包括大庆师范学院、东北石油大学、黑龙江八一农垦大学、哈尔滨师范大学大庆校区等在内的大庆地区高校，以大庆师范学院为主要调查对象。为使调查顺利进行，在人员安排方面合理分工，使小组成员各尽其责；在调查问卷设计方面，采用封闭式与开放式问题结合的方式呈现，题目设计细致全面；在发放问卷方面，采取网络发放和实地发放结合的方式，丰富调查渠道；在调查对象方面，对教师和学生进行同步调查，调查对象的多元化保证了调查结果的全面性。
一、被试情况分析[HTSS]
调查结果显示，被试中学生居多，究其原因是学生群体的日常表现较活跃，他们大都在教室、寝室、图书馆、食堂等多个地点活动，在发放问卷时比较容易接触到。在调查结果中，学生比例相对较大，这也是由于现实情况等因素决定的。从上网时间来看，学生每天上网时间基本在2小时以上，少数人超过5小时，他们对于网络的依赖程度较高，使用社交媒体的频率也较高。
在大学内，互联网的普及程度非常高，几乎每名大学生都或多或少地使用互联网进行各种各样的娱乐、学习、社交活动。在互联网风潮正盛行的时代，使用网络媒体已成为大学生日常生活必不可少的一部分。在众多的网络媒体中，社交媒体的兴起不是偶然，它一定程度上满足了大学生与他人沟通和交流的需要，并将沟通和交流的范围无限扩大化。大学生利用网络社交媒体的频率越来越高，各式各样的信息交流软件也层出不穷，人人网、QQ、微信、微博……这些社交媒体以各自不同的功能和承载的信息量吸引大学生加入，越来越多的大学生认为每天上人人网查看留言、用QQ和同学聊天、刷新微信、更新微博是生活中不可缺少的一环，甚至是生活中的一部分。随之而来的是大学生利用这些社交媒体进行信息传播、信息交流成为一种极其普遍和平常的行为。可以说，互联网经过长时间的发展和完善，对大学生的影响越来越大，层出不穷的社交媒体丰富和完善了大学生的生活，对大学生的学习、生活、就业都产生了不可估量的影响。
三、社交媒体对大学课堂及学生的影响分析[HTSS]
课堂是大多数大学生获取知识的最主要的途径，也是知识得以传播的主要场所。大学生在课堂中所学习的知识足以影响以后的学习生活，而他们在课堂中的学习方法和方式也会对以后的学生生活产生不可估量的影响。
调查表明，在大庆地区的大学课堂中，教师大多采用办公软件辅助教学，用PPT呈现教学内容等，这也是国内大学最常用的授课方式。通过这样的方式授课，教师可以把自己想要表达的内容直接展示给学生，而且制作出来的课件可以重复是使用，这样既节省了时间，又能让学生直观地获取教学内容，方便学生记录和理解相关知识。但是也有部分教师采用根据课本口头讲授的授课方式，这种授课方式不仅低效还很难引起学生学习的兴趣。相比较而言，在课堂上使用社交媒体的教师在全体教师中所占比例较小，一些互动性较强的社交媒体并未完全用于课堂教学中。
在许多学生看来，课堂上使用社交媒体进行教学是可行的。社交媒体如果运用于课堂，将大大提高课堂的多功能性、可感性、全面性和趣味性等。在日常生活中，大多数学生会通过社交媒体探讨问题、进行交流；在学习中遇到问题时，学生除了采用传统的小组讨论、课堂讨论、课下交流的方式，也会通过社交媒体探讨问题。将社交媒体引入大学课堂可以形成多种学习方式并存的全方位学习模式。
在许多学生看来，在课堂中使用社交媒体是利大于弊的，虽然有的学生认为在课堂中使用社交媒体会影响原来正常的上课秩序，会产生一些新的问题，导致同学上课分神等。但是，如果在课堂中正确合理地使用社交媒体，那么它带来的实效也是明显的：在促进学生沟通和交流的同时，社交媒体的使用还可以促进课堂气氛的活跃，将课堂变得生动有趣，而且还能及时更新信息，促进教学内容的多样化，提高教学内容的丰富性。在一定程度上说来，社交媒体在大学课堂中的使用是一把“双刃剑”，只有尽可能多地使用有利于课堂学习的一面，规避其不利于课堂学习的一面，才可能使得课堂更加充实。
在大学课堂中使用社交媒体不仅对课堂教学产生影响，对学生的影响也是巨大的。以大学生的就业问题为例，在就业指导的课堂上使用社交媒体辅助教学并不能直接帮助学生获得一个满意的就业机会，但是会给学生提供一种全新的思维方式，向学生传达一种全新的理念，即充分的信息沟通和交流是增加就业机会的一个好办法。使用社交媒体就是要最大限度地实现信息共享，加速信息的传播。大学生可以将这种理念运用到实际中，这对他们以后获取有关的就业信息具有不可替代的作用。
综上所述，在黑龙江省大庆地区的高校课堂中，社交媒体使用较少，教师对社交媒体的应用以视频和音频博客为主。学生普遍认为在大学课堂中使用社交媒体是可行的，不仅可以促进学习、方便交流，还能扩展教学内容，丰富教学环境。对此，我们提出在大学课堂中适当使用社交媒体的观点，以社交媒体辅助教学的方式促使大学课堂转型。具体的实施可以采取由点及面的方法，先在部分院系、部分专业的课堂教学中使用，根据反馈意见逐步修正、推广，最后确定在大庆地区大学课堂中使用社交媒体的范围及频率。
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