项目式教学法在PS中的应用探析

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[摘要]英语作为使用最广泛的第二语言，在我国也得到越来越高的重视，人们已经认识到了英语的重要性，而对于英语教学本身来说，学校也越来越重视英语教学的听、说、读、写各方面的培养与提高，越来越看重学生们英语的综合素质水平，而不仅仅局限于应试。可以说这些年我国高中英语教育在大家的共同努力下取得了一定的成绩，但是我们也在发展的过程中发现了一些不足，同时也总结了一些方法。笔者作为一名高中英语教师，通过本文首先分析了当前我国高中英语教学存在的不足之处，而后总结了高中英语教学的技巧与方法。

[关键词]高中 英语教学 技巧 方法

[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）02-0209-01

高中生不同于初中生，高中的英语学习相对于初中而言显得更加的深入和成熟，根据高中生的认知发展水平以及高中生的交际需求，高中英语教学不能仅仅局限于让学生考出好的成绩，而是要在保证成绩的同时如何更好地使用和运用英语到实际的人际交往当中，如何用英语分析问题解决问题，新时期的高中英语教学应该更侧重于培养学生利用英语的交流和表达能力。近年来，人们也越来越重视孩子的英语学习，同时在国家的正确引导和广大英语教师的共同努力下，可以说我国高中英语教学工作已经取得了一定的喜人成绩，培养了很多高素质的英语优秀人才，但是客观的来讲我们也在发展的过程当中发现一些不足，同时也总结了一些方法和技巧，笔者通过本文分析总结如下。

一、高中英语教学现状分析

要想提高英语教学质量，就要善于发现问题和总结问题，并且及时地积极努力地去解决问题，笔者总结高中英语教学存在的不足主要有以下两个方面。一是英语教学理念陈旧，教学方法落后;二是部分英语课堂教学氛围不好，不能充分调动学生学习积极性。

（一）英语教学理念陈旧，教学方法落后

尽管我们一再提倡高中英语教学应该更侧重于英语的实际沟通、交流方面，但是还是存在英语教学应付考试的弊端，一些学生学习英语总是单纯的为了考出更好的英语成绩，而忽略了学习英语更重要的意义是如何使用英语。很多英语教师受传统的教育理念和高考的影响，大搞题海战术，使得教师和学生都非常辛苦，效果也不理想。部分学校高中英语教师综合能力有待提高，英语教师的综合能力水平在英语教学当中占有重要的不可替代的作用，英语教师水平的高低，直接决定学生的英语学习水平。当前部分高中的英语教师需要紧跟时代脚步，勇于创新，思维不能过于守旧，新时期的英语教师不仅仅要保证高水平的英语教学能力，还要与时俱进，了解学生们的需求，更好地和学生沟通，保证英语教学水平决定了英语教学质量。

（二）部分英语课堂教学氛围不好，不能充分调动学生积极性

英语课堂教学氛围主要靠英语教师的营造，一是教学方法要得当，要有创新意识;二是要了解学生需求。但是在部分教师教学过程当中难免会出现课堂气氛过于严肃的情况，影响课堂教学质量。

二、高中英语教学的技巧和方法

在英语教学过程当中，只有英语教师运用恰当合理的教学技巧和方法，才能引导和激发学生的学习兴趣，才会保证课堂教学质量，提高教学水平。英语教师运用英语课堂教学技巧的基础是具备过硬的基本功，要做好充足的准备工作是十分关键的，较高的英语水平和英语基本功是开展英语课堂技巧教学的基本。那么在具备了过硬的基本功的同时如何提高英语课堂教学水平呢，笔者现总结如下。一是营造良好的英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣;二是还原语言学科本质，创设英语学习环境，引导学生阅读和背诵外文资料，把英语运用到实际生活当中。

（一）营造良好的英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣

英语本身就不是中国孩子的母语，学习起来自然就显得晦涩难懂，很多学生都不敢大声的勇敢的发音，总是对自己的英语能力和水平感到不自信，所以教师应该努力营造和谐、愉悦的课堂氛围，让学生们放下心里戒备，勇敢、大胆的表达自己的意愿，发现自己的不足，这对提高学生英语水平具有非常大的作用。再者英语课堂氛围的营造一定要民主、平等、和谐，要考虑到英语成绩不好或者是性格非常内向的学生的心里，多给他们表现的机会，并且要积极的去肯定他们，提倡大家共同参与，共同成长的理念。

（二）还原语言学科本质，创设英语学习环境，引导学生阅读和背诵外文资料，把英语运用到实际生活当中

英语其实和汉语一样，是一门语言学科，我们之所以汉语说的好，就是因为我们在这个大环境当中，所以在英语的教学中一定要注意英语环境的创设。有条件的学校可以聘请外教上课，让学生体验真实的英语交流。在课堂上，英语教师应该尽可能的使用英语讲课，还要鼓励学生之间的英语交流。重复是最好的老师，鼓励学生阅读和背诵外文资料。将英文歌中的句子用到语法教学中会收到不错的效果。

三、结束语

尽管我国高中英语教学已经取得了一定的喜人的成绩，但是作为一名合格的英语教师在发现问题的同时还要不断的寻求解决问题的办法，尽最大努力搞好英语教学工作，为自己的工作负责任，更是为学生负责。