在教学中培养学生宁静的心态
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇在教学中培养学生宁静的心态范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
〔关键词〕良好心态；心理调节
一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”心态决定一切。我从来都相信，心态会直接影响一个人的价值观和决定一个人的成长，一个人的心态也将直接关系到他的人生是否完美。生活中需要一个好的心态。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理的发育和心理的发展，已具有强烈的独立意识和爱的需要、尊重的需求和自我实现的追求。学生在这一关键时期如果拥有一份宁静的心态，就不会因为取得一点成绩而目空一切，得意忘形；也不会因为一时的失败而自卑绝望，失去信心。一份宁静的心态，就像是海面的航船，风浪再大，仍一往无前；一份宁静的心态，就像是梅花，在冰天雪地里仍傲然绽放。
一、通过教学使学生形成正确的世界观，培养学生宁静的心态
作为一个中学生，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌。我在教学中让学生了解历史，体会到古代仁人志士的仁爱之心，获取传统文化的内涵和精髓，提高学生的素养，这是丰富学生内涵的过程。在这过程中，学生们会主动思索历史和人生，会对自身充满信心，变得宽容、自信、乐观、坚强、勇敢，自然而然就形成了正确的世界观。形成了正确的世界观，也就能坦然地面对学习生活中的成功与失败，从而形成健康、宁静的心态。
我们在培养学生的逻辑思维能力的同时，更要重视培养学生的形象思维能力，把二者很好结合才能培养出具有创新能力的人才。形象思维是人类三大思维(灵感思维、形象思维、抽象思维)之一，是通过可感知的具体事物形象，运用联想、想象等方法来把握事物的思维活动。形象思维是人类开发右脑的主要方式。我们的大脑拥有无穷无尽的潜能。开发右脑也是近几年人们大力提倡的，因为开发了右脑就找到了创造力的源泉，挖掘出高于左脑100万倍的记忆力，成为天才。而右脑开发的过程是在极其宁静的心态中实现的。我认为在形象思维教学实践中可以培养这种宁静的心态。
三、在教学中激发学生的想象力、创造力，培养宁静的心态
教育家周宏在他的赏识教育里反复强调：静则生慧。他呼吁家长、老师给孩子们一个安静的环境。生命一旦安静了，就有智慧了，生命之花就盛开了。在教学上要求学生在静静的思索中动手、动脑。自觉开发学生的想象力、创造力。我在课堂教学中经常鼓励学生大胆创新，自己设计练习题，因为每一道习题的设计拓展开了，方法是无限的。学生们在动手动脑的过程中必须考虑怎样设计更科学、更实用，要尝试多种途径，探究多种方法。当学生设计出自己认为完美的习题时，他会有一种成功的喜悦，对自己充满自信。这时他的心态是宁静而祥和的。
宁静会使心灵舒展，学生的心灵是否舒展是教育成败的关键。心灵舒展的学生必然会欢乐而轻快地飞，心灵压抑的学生只能痛苦而缓慢地爬。诸葛亮的《诫子书》中有这样两句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”静心求学是手段和过程；养成学问、增长才干才是目的。我们可以通过教学培养学生宁静的心态，只要保持一份宁静的心态，月缺的夜也能明亮，失意的时刻也能美好。
（作者单位：黑龙江省大庆市第十中学，大庆，163413 ）
编辑/何 妍 吴九君 终校/舒 娟