音体美特长班班主任的苦与乐

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作为一个从教特殊科目（非高考科目）体育一线教师，这些年我比其他一些特殊科目老师更欣慰的是，我经历了几届班主任的角色。音体美特长班，是一群有音乐、体育、美术特长的学生组成的，他们的文化成绩偏差，但又有一定特长，怀有一定梦想，而不是平常一些人认为的学困生，更有甚者认为的“坏孩子”。十几年的班主任工作让我深深体会到，要搞好这样特殊班级的管理，带好这群孩子肯定不易。首先班主任必须要以自己的特长和人格力量影响学生，做到各方面为人师表率。凡要求学生不能做的，自己也一定不可以做，要做到表里如一，坦诚待人。其次，对班上发生的各种日常事务一定要根据实际情况和个体差异，尽量做到公正、公平。最后，从学生的道德、感恩教育、心理健康方面出发，组织好班级的活动，来达到营造好班级文化的目的。

一、明确自己学习特长的目标

作为特长班主要是由三种学生组成的。第一种是的的确确初中就有一定音体美特长，考入高中就读的特长生。第二种是高中阶段转型学特长的，这部分人本身音体美特长天赋偏差，只是因为文化成绩偏差来到特长班就读，从而达到上大学的目的。第三种是学校为了使文化班“清净”清理出来的学生，这部分学生既没有音体美天赋，后天又不想努力的，也就是来特长班打发时间的。这三种学生各有目的，各有所需。作为班主任怎么驾驭他们，使他们服从我的权威，又把我当朋友愿意与我交流，这里就存在技巧了。第一种学生个性比较强，专业能力比较突出，这部分学生要引导他们加强文化知识的学习，做到专业能力谦虚，文化成绩不掉队，专业文化两不误。第二种转型学生在特长班一般成绩相对还好，但特长方面由于训练时间较短，专业能力普遍更差，这部分学生就要引导他们加强专业，文化课时间可以少一点。而第三种学生，一般专业文化都比较差，这部分学生我们应鼓励为主，稳字

当先。

二、管理理念严字当头，晓之以理，动之以情

作为特长班的学生，大多有好动的个性，疯狂任性，所以作为班主任绝对不可以与他们称兄道弟随便马虎。要以身作则，率先示范，为人师表，堪作楷模。与学生相处严字当头的同时，对个别学生还要做心理上的抚慰，要让学生知道老师内心深处是爱他的，关心他的，而不是相互排斥的。还要让他们体会到班集体的温暖。这方面可以在课堂上多组织活动，放松心情，加强团结。

三、特长生一定要以鼓励为主，绝不能打击挖苦

特长班的学生，文化知识偏差，个性相对张扬（体育生为主），自尊心比较强，任性。如果言语上稍不注意，就很容易打击他们的自尊心，造成不良后果。我班有一学生就是因为领导话重了一点，言语过激了一点，他也是个子比较粗高，扬言要去与领导理论，造成一定影响。碰到这种情况，班主任一定要马上站出来，拿出自己的人格魅力先稳住他，然后再细心耐心地劝导。后来在我的工作下，学生承认了错误，大事化小，小事化了。

总之，特长班班主任工作有苦有甜，特长班的学生外粗内细，比较讲义气，懂得感恩。每每想起那些学生由无知变为懂事，从幼稚走向成熟，让我觉得所有努力都是值得的，也对将来的工作充满信心。