大学英语教学在独立学院中的问题及改革策略

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摘要：本文通过分析大学英语在独立学院中的教学现状，指出独立学院英语教学中存在的问题，如：独立学院学生英语学习兴趣不足、基础差以及师资经验不足等情况。作者从建设师资队伍，找到适合的教学模式，编写适合学生的教材和参考资料以及提高学生英语学习兴趣等方面给出了指导性建议和改革方法。

关键词：独立学院；大学英语教学；教学改革

引言

独立学院作为我国高等教育下产生的新型教育模式，缓解了我国高等教育扩招所带来的学生人数急剧增加的教学压力，通过公办民助的有机结合培养专业型、复合型、应用型人才。独立学院一般以名牌高校的教学资源为依托，加以社会力量的资助，是我国高等教育阵营中成长速度最快且有强劲发展势头的一支重要力量。但是独立学院由于成立时间一般不长，历史积淀不够深厚，其英语教学存在的各种问题亟待改善。

1.独立学院英语教学中存在的问题

1.1.学生英语科目现状

第一，独立学院学生的高考成绩往往较低，学生入学时的高考英语平均成绩往往在40分上下，因此，导致很多学生拿到大学英语课本时候，觉得课本有些难、词汇不懂，导致学习态度消极，久而久之对英语更加不感兴趣，恶性循环。

第二，部分学生没有掌握科学实用的英语学习方法，独立学习能力较差，没有自我管理意识。而且缺乏学习计划，学习效率低下。

1.2.师资队伍建设亟需加强

第一，较之传统大学，独立学院成立时间往往不长，社会声誉影响力有限以及教师编制、管理和经费等原因，往往只能吸引到应届毕业生，边教学边培养。这些一毕业就直接上讲台，缺少英语教学经验，部分教师往往因个人发展需要不能把充足的精力放在教书育人上。因此独立学院英语师资队伍普遍呈现年轻化，而且稳定性差流动性大。

第二，由于师资力量不足，且独立学院最大化的利用现有的教师资源，普遍存在英语教师教学工作量大，满负荷运转的问题，导致很多教师没有充足的时间进行自身提高。虽然外聘的兼职教师能够缓解教师不足的问题，但大多数教师整日忙于课堂教学，几乎所有时间都用在了备课和上课上，用于教学研究和学术提高的时间非常有限，因此，师资力量的不足会在很多方面影响教学质量和教学效果。

最后，由于独立学院的目标是培养应用型、复合型和专业型人才，英语这门课的重视程度不高，而且学生没有良好的语言学习环境。很多公办大学以及条件较好的独立学院每年都会举办大型的外语节，请专家做报告，营造良好语言环境促进学生学习英语。而绝大多数独立学院由于办学条件有限，开设的课外活动不够丰富，外教很少，因此学生在英语课外没有使用英语的地方。另外，由于办学条件的限制，很多独立学院采取大班授课。一名教师要同时教近100名学生，师生缺乏沟通机会，使得教学质量大打折扣。

2.独立学院大学英语课程建议

2.1.培养师资队伍

加强师资队伍建设，提高教师素质的途径很多，比如利用寒暑假对教师进行集中培训，定期召开研讨会，组织教师去著名大学观摩，请专家学者对教师进行集中培训等。但是，独立学院由于资金方面的限制，并没有形成科学晚上的教师培养、培训管理机制，只能提供有限的教师成长培养途径。因此，独立院校应该首先制定出完善的教师培训机制。如笔者所在的独立学院，院领导的高度重视青年教师培训，形成了若干教师素质提升俱乐部，定期举办各种教师活动，定期举办青年教师基本功大赛，邀请老教师或者经验丰富的教师与青年教师充分交流，提升教学水平。

2.2.培养学生英语学习兴趣

培养学生英语学习兴趣对大学英语教学来讲至关重要，学生主动的、方法得当的去学习能起到事半功倍的效果，因此激发学生英语学习兴趣，指导学生如何学习是大学英语教学，特别是独立学院英语教学的重中之重。

第一，应该通过多种方法为学生树立正确的英语学习态度，可通过教师上课启发以及课下辅导员针对性诱导，激发学生学习动力。在课堂教学中，英语教师课从多方面对某一话题结合英语知识进行讲解，激发学生兴趣和动力，让他们感受学习英语的快乐，端正学习态度。

第二，在课堂教学中，教师应引导学生正确认识自己的优势和劣势，帮助学生找到适合自己的英语学习方法。如笔者所任教的冶金班级为例，大多数学生缺乏英语学习兴趣，且基础薄弱，笔者从学生实际出发，让学生认识到很多冶金机械设备都是英语说明书，而且很多公司在出口设备的时候会用到英语，英语综合能力的提高对日后个人发展很有帮助，另外很多机械制图和交流也也多是国外软件，汉化后的软件在对某些功能的描述上不是很清楚，如果他们自己的英语水平高，就可以使用原版的软件，这样可以使他们的作图效果更好。通过使用专业软件，在提高学生使用英语工作能力的同时，也提高了其英语综合应用能力，从而一举两得，学生的英语学习积极性提高了，教学效果也得到了显著改善。

2.3.根据独立学生英语水平编写教材

教材是英语教学之本，是体现教学内容和教学方式的重要媒介。独立学院因其教学目标，学生的英语学习目的是能够更多的育人交流，工作上使用英语这门工具，而不是进行学术交流、写论文和做翻译。因此独立学院英语教材编写要考虑这些实际因素，教材中应体现日常生活中常用的英语，对英语文法和翻译能力不做过高要求，这样编写出来的教材更有实用性，有利于学生学习和培养学生应用能力。

3.结论

大学英语教学在独立学院还处于开始阶段，还存在很多体制和模式上的问题。针对独立学院培养人才的目标，英语教学应在培养应用型人才为主，使英语真正成为他们日后能用得到的一门利器。只有让学生掌握适合自己的学习方法，培养兴趣，让其能够自主学习，这样才能得到事半功倍的教学效果。另外还需制定符合独立学院学生和教师的英语教学大纲，编写相适应的英语教材，建立一支优良稳定的英语教师队伍，才能使独立学院的英语教学改革取得一定的成果。这样，我国独立学院的大学英语教学的发展才会充满后劲，才会培养出应用型、复合型、专业型的人才。

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