浅谈柏拉图式管理

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古希腊大哲学家苏格拉底开学第一天给学生布置了一个“每天甩胳膊”的任务。一个月后，苏问大家坚持的情况，90%的学生举起从头到骄傲的手。又一个月，苏又问，这时只剩下80%。一年过后，苏格拉底再问，这时只有一个人举起了手，这个人就是后来成为希腊大哲学家的柏拉图。我校的管理正如柏拉图式，简单、重复、坚持。一日复一日，一年复一年，终于成为河源市“德育名校”。

一、简单便于操作：

简单是复杂的内涵，是复杂的具体表现形式，复杂是无数次简单的累积。表中（表略）的内是指课室内，外是指各班包干地段。走道、石级、水沟等全校所有地盘被覆盖。此表贴在各班课室内墙。满分为50分，每天100分，如：表中48分是扫把没有成束地摆放而横七坚八扣了2分。49分是在走廊乱丢纸屑、果皮被扣1分。32分是学生打破了玻璃窗满地碎片被值日领导发现扣18分。其实简单的数字背后括好些行为习惯在内的“综合”管理。每周总分值低于一定分值线。当周就不能获得流动红旗。

二、重复易于监管：

我校每天由一名副领导担任执行人。一般在下午上课前进行对各地段和课室内察看，表中这些分数就是他们打出的。开学初定下轮值领导，每人每月一天，一个学期（年）不变。周五放晚时由专人收缴当周的卫生流动红旗，统计分数，下周一升旗结束后下发各班。简单的柏拉图式的不断重复，期末评了分值最高的班为文明星级班若干个。从而实现了有效的管理。外人进校都被文明清洁的校园所折服，殊不知“柏拉图”们花了多少心血啊。

三、坚持等于成功：

这种表的制作和使用，在我校少说也有十余年的历史，对比许多学校“刮风式”的管理，我校这种柏拉图式的管理模式是值得探讨的，监管人调了双调，换了又换为什么一直能坚持下去，我想这是领导班子柏拉图式的哲学理念使然吧。这也是是撰文的一个原因。有一件匪夷所思的事令我至今不忘。我曾是负责每周末收缴流动红旗的，一次全校郊游，在回家的路上一位学生热了，要在行进间脱换外套欲把外衣给我抱。这时，一个学生居然说：“不要给他抱衣服，他是收流动红旗的”。那时的我是多么尴尬啊，冷静下来一想，却又觉得：很有成就感的，不知对否？