浅谈纠正片面追求升学率途径

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[摘要]“片面追求学生升学率” 的应试教育是全面实施素质教育的桎梏。克服片面追求升学率，就要改革毕业考试、升学考试和招生制度，在招生中重视学生综合素质的评价，将升学考试成绩与平时评价结果有机结合起来；扭转片面追求升学率，政府要先行，制定一套完善的监控体系，改革评价体系，使得对学生、教师、学校的评价，不再只是单纯看升学率。

[关键词]片面追求 升学率 纠正 途径

一、问题的提出

片面追求升学率是陈旧落后的社会教育观和用人观在学校教育中的反映，它导致了大量的重复训练和低效甚至无效劳动，抹杀了学生的全面发展，由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足。

二、成因分析

成因一：政府的行为所致。“考试”这根无形指挥棒的作用被人为地不断强化，一些地方把“升学率”的高低作为衡量学校教育质量和办学水平高低的唯一标准。上级政府、教育行政部门给学校确定升学指标，为完成上级分配的教育任务，学校也只能追求升学率。这点在高中更为明确，每年高考政府下达的高考指标， 有意无意地把学校、教师引向片面追求升学率的轨道，过后，当地教育部门都要“秋后算账”， 完成得好的就重赏，不能完成的当然要寻找原因了，有了升学率就有了一切，名誉奖金一齐来了，于是，一个中考、高考任务完成情况就成为了衡量学校好坏的标准。

成因二：学校招生的需要。在教育资源配置不公平的前提下，家长希望孩子入读优质学校，而衡量一个学校是否优质，升学率就成了家长的标准之一。“升学率”高，学校信誉则高，生源增多，办学条件就能得以改善；反之则声誉差，生源不足，以致门庭冷落。正是受这种狭隘的教育观、片面的质量观的困扰，一些学校不得不把“升学率”作为学校生存的奋斗目标。

三、对策探索

学校不抓教育教学质量，抓什么；不抓学生的升学率，国家社会如何去选拔各类适用人才？实际上应试教育和素质教育并不对立，在教师传授给学生文化知识的同时， 就包含了素质教育的内容，应试能力也是素质教育。问题关键是：学校追求升学率要有个“度”，要摆正和准确认识追求学生升学率与全面实施素质教育的关系。

（一）普及高中教育，构建公平、公正、公开的招生环境，均衡教育资源配制，就会缓解对学校的压力，纠正片面追求升学率的倾向。

“片面追求升学率”是由于升学率太低，升学压力太大所致。因此普及高中教育，构建公平、公正、公开的招生环境，均衡教育资源，是纠正义务教育学校片面追求升学率的主要途径。同时要做到教育资源均衡发展，取消重点高中，这样就会缓解义务教育阶段“片面追求升学率”的现象。

（二）在招生中要重视学生综合素质的评价，改革毕业考试、升学考试和招生制度，将升学考试成绩与平时评价结果有机结合起来。现行的高考，是以纸笔测试为主的考试，这种只能测出学生的语言智能和数理逻辑智能，难以测出其他方面的智能，更难于看出学校整体教学水平，很有片面性和局限性。这种仅以对学生学业成绩进行数量化的描述，把复杂的教育现象简化为简单的数据，不仅不能保证对客观性的承诺，而且更重要的是往往丢失了教育中最有意义、最根本的内容。这种量化带来的弊端也阻碍了学生的发展，导致了教师的应付，约束了教师的专业发展和素质的提高。

改革要从升学、就业等方面，不唯看分数，要突出综合素质的评价结果。从初中开始，记录学生的综合素质。

（三）扭转片面追求升学率，政府要先行，制定一套完善的监控体系，使得对学生、教师、学校的评价，不再只是单纯看升学率。

学校只是追求升学率的执行者，而不是主宰者。追求升学率的主宰者恰恰是政府，正是政府不恰当的追求教育政绩方式，才导致各校不断追求升学率。

（四）进行教育评价改革。学校以教学为中心，提高教育质量是教育的核心追求和永恒主题。无论何时，教学质量的评价是学校教学活动的基本环节，也是保证学校教育活动沿着正确方向向前发展的重要手段。那么，如何评价学校教学质量成了学校和教师关注的焦点。

评价要多元化，评价与日常教学、教学研究自然而然地融为一体，让评价与考试透明起来，让评价充满民主与尊重，使教研员与教师共同确定评价的标准、内容及方式，共同研究评价方案，使评价合乎新理念、符合现实、切实可行，使评价有一定的准确度和信度。

改革评价体系，现行的教育管理机制要有大的改革，使自上而下的管理者都真正为教育事业而奋斗，在良好的管理体制中，使各级领导干部忠诚于教育事业，求真务实，改变为创造“政绩”而不顾及教育发展的现状。要真正认识到“教育是一个长期的问题”，改革这种各级管理者为“升级”而搞“短期效应”的做法。

改革评价体系，教师也要尽快转变角色。从片面追求学生的考试成绩和升学率，转变为独立思考，终身学习、积极参与；转化为真正考虑改进教学方法、思考自己的专业成长与发展上来。

当然，在现实情况下，学校和教师要摆正和准确认识追求学生升学率与全面实施素质教育的关系，学校在追求学生升学率的同时，要把党和国家规定的“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。” 的方针全面贯彻落到实处。

[参考文献]

[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》

[2]《走向发展性课程评价》，周卫勇，北京大学出版社

[3]网络上的文章《摆正追求学生升学率与全面实施素质教育的关系》

[4]网络上的文章《探究成因 寻求对策--关于减轻中小学生过重课业负担问题的考察报告》

（作者单位：兰州市第二十五中学）