自弹自唱课程现状分析与改革创新价值的研究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇自弹自唱课程现状分析与改革创新价值的研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘 要】自弹自唱课程是音乐教育专业、学前教育专业音乐方向的一门必修课。它涉及钢琴演奏和钢琴即兴伴奏、视唱练耳、作曲和声乐表演等。自弹自唱是一项实际技能，它对教师的要求较高。国家对自弹自唱课程的改革也在进行中，试图打破传统模式，将创新理念贯穿到自弹自唱课程教学中。本文以丽江师范高等专科学校的自弹自唱课程为例，对自弹自唱课程现状与改革创新价值进行研究。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）11-0066-02
对学前教育专业的学生来说，幼儿歌曲自弹自唱能力已经成为了丽江师专学生必须掌握的一门技能。目前，丽江师专的自弹自唱课程教学正面临着一些问题。本文以丽江师范高等专科学校（简称为“丽江师专”）为例，对自弹自唱课程的现状进行分析，同时将其与改革创新的价值进行联系并做出研究。
一 丽江师专学生自弹自唱课程的现状分析
很多人认为自弹自唱就是钢琴演奏和声乐表演的结合，还有人认为只要上过钢琴课和声乐课，自弹自唱的技能就具备了。这些想法是错误的。自弹自唱并非像一些人认为的那样简单。以丽江师专为例，学前教育专业的自弹自唱课程的现状主要表现为以下几点：
1.自弹自唱名存实亡
由于音乐学科自身的局限性，例如受地区发展不平衡性等因素的影响和音乐学科自身特殊性的限制，弹和唱的教学一般是分开的，很难做到紧密结合。有的学生修了钢琴课，认为没有必要学声乐课，而有的学生学了声乐课却没有修钢琴课，学生接受的是不完整的音乐教育。因此，这就造成自弹自唱课程名存实亡了。
2.课程设置缺乏规范性和目的性
学生自弹自唱水平的提高受很多因素的影响。例如：教学内容难度过大、课时安排较少和教学内容不当等，这些因素都会限制学生自弹自唱技能的提高。自弹自唱课程内容与学生实际不相符且课程设置不合理，缺乏规范性和目的性。
二 自弹自唱课程的改革与创新价值研究
丽江师专音乐教育和学前教育专业音乐方向的目的是培养合格的中小学音乐教师和幼儿园教师。培养的学生既要有理论知识做基础，有一定的鉴赏美和欣赏美以及传播美的能力，又要有实际的歌唱弹奏本领，能即兴弹唱。学校在对自弹自唱课程的改革与创新价值研究主要包括以下几个方面。
1.对自弹自唱教材进行规范
教材是学生学习自弹自唱课程的核心，是教师上课的主要依据。自弹自唱课程的设计应符合学生实际，同时突出民族音乐文化的艺术性。引入国外优秀的民族歌曲，扩大学生视野，培养学生的文化艺术，加深学生的音乐文化底蕴。不断将自弹自唱课程的改革与创新价值相结合，不但要对自弹自唱教材进行改革，还要突出创新因素，进行创新价值研究。
2.合理设置课时
自弹自唱技能的培养是一个由浅入深的过程，需要不断训练，不断参与实践。云南音乐教育生源不多，并且学生的各项音乐技能较少、基础较差。因此，在自弹自唱教学过程中，要不断打破传统的教育模式，创造一种最适合学生发展的新型的教育方法。采用多种多样的合作学习方式，针对学生自弹自唱的能力不同，因材施教，促进学生全面发展。
三 提升自弹自唱课程教学质量的措施
要想提升丽江师专自弹自唱课程的教学质量，应对教学的每一个环节进行严格把关。
1.培养规范弹琴和歌唱的习惯
丽江师专的学生专业素质不一。有的学生钢琴弹得好，但是声乐不太好，而声乐好的学生，钢琴弹得不好。同时具备钢琴弹得好和声乐好的学生很少。教师应培养学生养成良好的习惯，规范学生的行为。对弹钢琴行为的规范主要包括：手型、坐姿和触键能力以及对音量音色的控制。对歌唱的规范主要包括：发声方法、坐姿、呼吸和换气等。
2.养成分析作品的习惯和能力
通过分析作品，让学生对作品有深入的了解，同时让学生养成分析作品的习惯和能力，有利于提高学生对音乐美的鉴赏力。
3.培养弹与唱相结合的能力
自弹自唱讲究的就是弹和唱一起。要培养学生弹与唱相结合的能力，弹时唱、唱时弹，培养学生对音乐节奏的把握能力和对美的感受能力。重视学生实践能力的培养，提高学生的心理素质。此外，教师应为学生提供锻炼的舞台，为学生营造良好的学习氛围。
4.建立科学的教学评价体系
建立科学的评价体系，要以自弹自唱相结合的整体效果作为评价标准，而不能局限于某一个方面。
四 结束语
在丽江师专学前教育专业中，自弹自唱是一门非常重要的课程。自弹自唱技能不仅关系到学生个人今后的发展，同时也关系到整个民族美育教育的发展水平。它对培养高尚品质和高水准的艺术人才有着重大影响。自弹自唱课程的开展不仅将音乐的理论知识用于实践，同时还能增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。通过对丽江师专自弹自唱课程的现状分析，本文有针对性地提出了一些建议与对策，希望对丽江师专自弹自唱课程的改革有积极作用，同时也希望能对全国高师自弹自唱课程的改革做出一些贡献。
参考文献
[1]唐宁.师范自弹自唱教学改革设想[J].当代教育科学，2010（8）
[2]周薇.论培养学生自弹自唱能力在师范音乐教学中的地位[J].呼伦贝尔学院学报，2004（6）
[3]孙卓娜.论高师学生钢琴自弹自唱的训练[D].东北师范大学，2009