高职动漫技术人才基础课程教学改革探索

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动漫类产业是近年全球高速发展的产业之一。近年,中国动漫产业呈现出强劲、快速发展的态势,每年保持在40%-50%的增长速度。据统计,目前中国动漫以及相关产业年产值约500亿元人民币。市场对动漫技术人才的需求巨大,高技能高素质人才的培养培训迫不及待,其中高职高专类院校起着积极的作用。各级政府态度积极,出台很多促进动漫产业发展的政策。在增长势头良好的动漫市场的影响下,全国高职高专艺术设计类学院都开设影视动画等专业,广州也不例外。在这样的形势下,市场对人才的需求是苛刻的,它需要人才有多方面的知识和能力;在科学技术发展越来越快的情况下,市场对人才知识更新的要求也是非常苛刻的,它要求影视动画人才在最短的时间内就能掌握最新的科学技术。那么,随之带来的是与专业相适应的、符合高职高专类型的人才培养方案的制定,细化这些方案,大部分人将重点放在了专业核心课程的改革和创新上,很多学校忽略了基础课程的改革,从而影响核心课程的效果。

一、教学改革的必要性

动漫产业作为文化创意产业的重要组成部分,近几年都处于有利的政策环境和市场环境之中,各类高职院校都纷纷开办影视动画类专业,教师团队都来自于本科院校,所以早期的教学模式是来自本科艺术教育的模式,把四年的本科教学的课程浓缩在三年的高职教育中,由于动漫类专业在高职设置的时间很短,课程体系改革和课堂教学改革都纷纷展开,但是都没有形成可以进行推广的教学系统给其他高职学院学习,本人所在学院作为其中的一份子也在积极探索。

基础课程是指在设计艺术类人才培养中的训练观察能力、绘画能力、归纳能力以及设计基础原理的课程,包括《速写》、《传统素描》、《设计素描》、《传统色彩》、《设计色彩》、三大构成(《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》)等,培养学生的基础能力。职业能力是由基础能力形成的,基础能力是职业能力的基础,基础能力要通过基础课程教学来实现。这里所说的职业能力,指的是影视动画设计所需的职业工作能力。高职院校动漫类专业沿用传统的基础课程教学体系已经不符合市场的需求,在高职紧缩的三年时间中,传统的基础课程门数过多、占用教学时间过长的问题凸显。本课题主要研究和探索属于高职动漫类基础课程系统,以保证在不影响学生的各种基础能力训练的同时,能够更加节约时间,使掌握的基础知识和基础技能有更好的综合性,并能有效地衔接到职业核心技术能力课程。

二、课程改革内容及比较

教研组通过多次研讨和与专家组的反复交流,将原有的基础课程根据专业方向的不同,如影视动画方向的基础课程便合并成为《动画素描与构成》、《动画色彩与构成》两门课程,且授课时间由之前的大学一年级一年压缩到大学一年级第一个学期完成。由于课程体系的变化,课程内容必然随之发生变化:

1、 在本课程中进行抽取知识点,根据专业方向的不同,将之前大而全的知识进行归纳,选取针对性强、技能强的部分,围绕实训要求讲解理论知识点,其他未涉及的知识点放在推荐的课后阅读参考书中进行了解。

2、改革前的课程实训单独设置,基本沿用了本科教学实训的方式,注重单科课程的纵向深入,课程与课程之间的联系不紧密,其横向知识基本上靠学生自身的素质领悟。改革之后,所有实训项目的设置注重各种知识点之间的联系性,对知识的要求注重知道和运用,不再注重于研究的成分,增加了动漫行业的基础实训(就一年级新生能够完成的),对之后的原画课程和分镜头课程起到一个很好的承接作用。

其具体改革内容:(见右图)

在本课程的联合教学中,使用了校企合作的模式,实训项目来源于实际行业比赛和校内合作企业,在课程中工学结合,在做中学,在做中教,以学生为中心,教师主要在于辅导和指引,企业和社会标准为课程的评定标准。在教学中推行行业分工模式分组,模拟企业运作模式进行教学,学生成绩评定方法多元化和个性化,对每个学生的学习过程进行评定结合展览、其他教师评定和企业人员评定相结合综合评定。

三、课程效果

本课程改革已经施行3年(07级、08级以及09级),已经初见成效,之前基础课程的展览以单门课程为主,展览效果比较单一单调,专业之间的基础课程的作业区别不大,而现在的展览为学院的联展,并且专业方向的特点十分鲜明,其中部分作业已经具有初步的影视动画行业的设计的感觉和能够被企业接受的程度,学生在改革之后的2门课程的学习之后,能够很快地进入大学的专业学习的角色,最快地接触到这个专业的要求,达到课程教学的基本效果。

四、未来展望

经过3年的实践,取得了不错的成果,但是还有缺陷。在专业训练上面的课时数量还不够,在实施过程中证明专业基本技能的训练可以增大,例如插画、原画、动作原理的训练。建立优化的影视动画基础能力培养体系,实现人才培养的总体目标和效果,需要一个长期的过程;但是,如果我们在探求合理的课程结构时,以一个新的开放性的视野,注重影视动画职业所需的关键基础能力培养,使我们的培养对象更具综合与可持续发展的特点和优势,那么,我们的设计教育便能实现核心的变化和跳跃式的发展。

(作者单位:胡澹 广州城市职业学院艺术设计学院罗艺颖 湖南大学新闻传播与影视艺术学院)