养羊实习个人总结范文精选

摘要：本文对如何提高肉羊养殖经济效益提出了自己的看法，希望能为广大养殖主提供借鉴，帮助其实现经济效益。

关键词：肉羊养殖；经济效益；途径

1选择品质优良的肉羊

肉羊的选择是至关重要的，它是开展肉羊养殖的一切前提。目前来看，虽然现有的羊种类都可以为人类提供羊肉，但是由于种类的不同其肉质也不同。一般人工养殖的优质肉羊净肉率大概需要达到70%多，同时生长也比较快，这样能够节省一定的养殖成本，在合法合理的基础上最大限度的实现经济利益。假设选择了不是很好的肉羊会起到反作用，比如产毛用羊，这样的羊的净肉率大约只有30%～40%，并不适用于肉羊的养殖。同时肉羊的额品种也影响着口感，很多养殖场主为了扩大利益会选择生长较大的肉羊，这样能获取更多的羊肉，实质上这样肉羊与更优质的肉羊相比，营养成分偏低，口感一般，从长远看并不利于养殖场的发展。综上，笔者认为最开始选择肉羊时应该选择优质的肉羊，切忌因为一时之利选择不具备可持续发展的肉羊。

2羊舍的构建

首先要合理的选址，一般要选择清爽干燥的环境，能方便通风，便于及时打扫，最好能在原料的产地附近选址，这能节省一定的运输成本，合理的选址是养殖成功的必要条件，如果选择潮湿阴冷的环境会影响肉羊的健康成长，肉羊成长速度慢，肉质也提升不上去，还有可能造成疾病的传染和细菌的感染，最终的出栏率就下降不少，影响养殖场主的收入。除上述所提到的要点，还有要注意的就是要考虑当地的气候和温度，澳大利亚的牛羊闻名世界最重要的就是当地的气候和温度很适应牛羊的生长。因此，国内的养殖场也要综合考虑这一问题，避免高污染区，预防肉羊的额疫病。羊舍的建造要根据当地的具体情况因地制宜，注意采光和通风，降低羊群的成长密度，保障充足的日照，使肉质更加鲜美。

3合理的建设羊群

根据自己的投入资本确定自己的羊群数量，首先，确定自己的养殖数量，一般成年肉羊的出栏率要不超过羔羊的成活数，而成年母羊起到繁殖作用，要占据总体羊群的一半数目。成年的母羊每年要淘汰15%左右，整合来看，各个阶段的母羊要达到70%左右，各个年龄段的公羊占据羊群的30%左右。按照这样的比率建设羊群，有利于繁殖和售卖，同时也便于养殖场主的管理。

六师一三团二连金鑫养殖合作社的社长李如新，今年47岁，是土生土长的连队职工。这位看上去很普通也很纯朴的汉子，凭着自己勤劳的双手和灵活的头脑，不仅建起了2000平方米的育肥羊圈舍，还种植了300多亩土地，成为连队的种植、养殖大户，为连队职工多元增收致富起到示范带头作用。

李如新从小生活在二连，工作后就在连队从事养殖，从最初的100多只羊，发展到现在1000多只羊，其中经历的资金、管理上的困难曾令他一度失去信心，但他没有气馁，始终契而不舍地开创着自己的养殖事业。

“干任何事业都存在风险，但要心细、沉得住气，把握好市场规律，就会取得好的收益，使自己所干的事业立于不败之地。”这是李如新对自己23年来点点滴滴养殖经验的总结，也是他成就事业的法宝。

随着科学养殖知识在团场的广泛普及，李如新的思想观念也在不断发生变化，通过农家书屋、远程教育、科技培训等形式，掌握了养羊的科学方法。从“养好羊”到“精养羊”，他更加注重科学养殖和管理，并把所学知识与实践结合起来，摸索出如何完善饲料配方、羊只品种改良等方法，不仅提升了羊肉的品质，还提高了羊只的繁殖率。

2014年年初，李如新又投入14万元购进13只胡羊，胡羊娇贵肉质一般，但产羔率较高，而他养殖的另一品种萨福克羊，肉多质优，产羔率却较低，他便结合两个品种羊的优点，尝试进行了人工受精杂交。

“科学养羊不仅能优化羊的品种，还能更好地提高经济效益。养羊还要注意买羊的时间，进入秋季后买羊是很好的时候，育肥3至5个月出栏最好。”李如新说起自己的“养羊经”时滔滔不绝。

“如果遇到价格偏低时，可以缓些卖羊，市场总有个波动期，过了低谷期必然会慢慢回升的。”因为对养殖业的热爱，李如新对市场行情的把握也有自己的看法。

李如新脚踏实地创业，为自己的养殖行业开创了一片新天地。在养殖方面，只要是他说的、做的，连队的养殖户都信服他，喜欢到他的羊圈参观学习，他也经常与大家伙分享他的养殖经验，现在二连成了团场养殖户最多的连队。

【教案首页】

教材版本：人教版。

年级：二年级上册。

章节：第九章节。

课题名：《表内乘法的复习课》。

课时：一课时。

执教教师单位：抚州市实验学校。

教师姓名：徐淑娥。

乡镇发展黑山羊产业自检自查总结汇报

文章标题：乡镇发展黑山羊产业自检自查总结汇报

**镇发展黑山羊产业自检自查情况汇报

为加快黑山羊产业发展步伐，切实把黑山羊产业发展成为农民群众增收致富的又一个重要途径，**镇党委、政府高度重视，畜牧科技人员全力以赴，形成合力，齐抓共推，狠抓各项目标任务的落实。

（一）领导重视，职责明确

成立了以党委书记为组长，镇长为副组长，分管领导、畜牧站站长、各村委会书记为组员的黑山羊产业领导小组，明确职责，风险抵押，奖惩分明。同时，制定了《**镇黑山羊产业发展》实施方案，为我镇黑山羊产业的可持续发展打下了坚实基础。

（二）协会引导，科技支撑

自7月28日成立了以镇长为会长，分管副镇长、畜牧站长为副会长，各村委会主任、畜牧站科技服务人员为组员的黑山羊养殖协会以来，协会先后4次组织各养殖大户集中学习领会各级文件精神及到各地参观学习科学养羊、建舍、种草、防病等经验，树立了“草当粮种，羊当猪养”的新思想，增强了各养殖户的信心和决心。同时，畜牧兽医站成立了黑山羊产业技术实施小组，分片包干，定点挂牌到户，主抓科技服务。

前幼儿中挑食（偏食）现象普遍存在，然而对于幼儿挑食（偏食）的成因与分折、挑食（偏食）的纠正与辅导还差强人意，这直接影响到孩子的生理发育和智力发育。

一、案例一：现象很严重——一次调查引发的深思

笔者在本园入学的大、中、小班408名幼儿家长中进行了一次“孩子是否挑食（偏食）”的专项调查，调查结果显示，平均57%的母亲都认为自己的孩子有挑食（偏食）的毛病。（其中，不吃蔬菜的占43%；不吃豆制品的占48%；不吃动物肝脏的占35%；不吃荤菜的占5%。13%的学生每天喝软饮料而不喝水，24%的学生每天吃油炸食物，13%的学生每天吃甜点）。调查还显示：按照年龄与身高、体重的相关比例要求，不挑食（偏食）的幼儿合格率为95.6%，挑食（偏食）的幼儿的合格率仅为35.8%。

成人是习惯的奴隶，幼儿是习惯的主人。学校理应成为孩子良好习惯养成的沃土，而课堂则是幼儿良好习惯形成的主阵地，是幼儿良好习惯养成的堡垒。就幼儿养成不挑食（偏食）习惯而言，如果学校教育这一关没有做，或做得不够好，幼儿挑食（偏食）的习惯就很难在少年或青年时期得以改变。并且，由于挑食（偏食）所带来的诸多负面问题——幼儿身体发育不全、不健康、心智低下等问题将影响孩子的未来。

二、案例二：三餐统计卡—一张饭表给我们的信心

对于培养幼儿良好的饮食习惯，所有幼儿教育工作者在认识上是高度统一的：它是幼儿良好行为习惯的重要组成部分，是学校教育的一项重要内容。但在做法却是方法单一、成效不大。

就此问题，笔者在本班跟踪调查了5名偏食严重的幼儿（大班），每日对其进食的种类与数量进行统计。详细记录这5名幼儿一日三餐的进食情况，并要求在家长的积极配合下，真实填写实验数据。目的是了解幼儿进食的真实情况，采取有针对性的教育。通过一个月的试验，这5名孩子都能改掉挑食（偏食）的坏习惯，养成家长和学校做什么吃什么的好习惯，改变率为100%。有了以上的经验，紧接着，笔者在全班进行普遍推广，人人拥有一张“我是不挑食（偏食）的好宝宝统计卡”（以下简称“进食卡”），人人争做我不挑食（偏食）小明星。一个学期下来，教育成效显著，为我们有效改变幼儿挑食（偏食）的习惯增添了信心。

一张小小的“进食卡”，一些简单的数据统计为什么有如此大的威力？原因是在于适合了习惯养成的培养规律。首先，“进食卡”呈现了习惯养成的具体过程。发现孩子挑食（偏食）后，教者不是采取命令和强制手段强行入轨，而是通过多种方法引导与刺激，进行有针对性地持续教育。今天进步一点，明天进步一些，日复一日地进行纠正和巩固，以量变促质变，直至形成良好习惯，使其成为一种幼儿的生活方式。无数事实也证明，不经过反复教育，根本不可能形成幼儿的良好习惯。其次，“进食卡”符合幼儿心理特点。孩子的天性总是想得到别人的注意和表扬，“进食卡”上记录孩子每天的点滴进步，老师的及时鼓励和表扬，教室的明星小相片，成为孩子莫大的荣誉。加之饭前临时的动员讲话，时时在提醒着孩子，自然而然地强化了孩子“我不挑食（偏食）”的意识，幼儿在就餐时愿意表现自己，久而久之，养成不挑食（偏食）的好习惯。再次，“进食卡”使教师放下了身段，使教育贴近孩子。教师每日对卡片上记录的数据加以整理与分析，其本身就是站在儿童的立场，从儿童的视角去关注儿童的一举一动，不仅教育目标指向性强，而且任务明确，预期结果清晰，教育的重心自然落到儿童身上，其效果可想而知。

[教材分析]

《亡羊补牢》选自人教版全日制聋校实验教材第十二册第二单元《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让聋哑学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

[学情分析]

聋哑学生已经适应了寓言故事，课堂表现良好。每个活动聋哑学生都能积极地参与。聋哑学生学会了联系实际，联系身边的事情，联系自身的实践。

[设计思路]

聋哑学生是未成年人的一部分，因此，要以人为本，一切为了每一位聋哑学生的发展，让聋哑学生成为学习的主人。注重教师与聋哑学生的交往互动，为师生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和聋哑学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。

[活动目标]

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班聋哑学生的实际情况，我制定了以下活动目标：

一、共名幼儿,本学期在人数上新增加了3名新生。首先班级常规管治依然不能放松,这也为幼儿培养好的生活习惯打下了良好的基础。讲究卫生，行为礼貌，团结友爱是每周每天渗透在一日活动之中的让幼儿习惯成自然。

二、教学工作

每周认真备课，提前拟定各项计划，形成教学供案，制作教学教具。准时按课表上课，按策略进行活动，更加幼儿学习情况随时调整策略和行为，课后认真反思，总结经验，保证每节活动的质量。课后及时复习，对个别有困难的小朋友多给以帮助。每月召开一次部分家长谈话活动，针对幼儿存在的情况和家长们共同探讨，找出原因和解决问题的方案。四月开展家长半日观摩活动，进行教学展示，做好充分的准备，组织好活动每一环节。在新《纲要》指导思想的引导下，以幼儿为主体，促进每个孩子富有个性的发展。

三、德育教育

品德教育是人之初的根本，是每日每时正规教育和随机教育相结合的，发现问题及时教育指导，让幼儿从小养成良好的美德。本学期培养目标：

1、遵守公共秩序和规则，入厕和饮水主动排队，集体活动和小组活动有序进行;

2、尊敬父母和老人，讲道理，不随便发脾气;

3、培养幼儿能和同伴有好相处的能力，尝试自己解决活动时的纠纷;

发展学生的数学思维是数学教育的重要内容，数学思维是利用数学的方法解决所遇到的数学问题的能力，而数学思维能力的培养又是学生在解决数学问题的过程中培养起来的。小学生处于思维培养的关键期，从形象思维开始上升到抽象思维，是他们思维的主要形式。因此，在小学数学教学中，要转变过去过于重视结果而忽略知识获得过程的教学方式，通过多样化的有效的教学活动，激发学生思维的参与，促进学生数学思维的形成。在探索如何培养学生数学思维能力的方法上，笔者提出以下四策略。

一、情境引路，激活思维

教育心理学认为，兴趣是最好的老师。当学生对所学习的内容产生极大的兴趣时，能激发他们更大的潜能，使大脑皮层处于兴奋的状态，提高思维的效率。在小学数学教学中，教师要注意采用情境教学法，利用小学生丰富的好奇心，以问题情境激发学生的思维活力，使他们产生主动探究的热情，提高学习的效率。

例如，在学习《认识分数》的内容时，我创设了以下的问题情境，引起学生的思考和探究：有一天中午，羊村准备吃中饭了，慢羊羊村长给大家每人做了一个青草蛋糕。正在这时，村里来了一位客人，大家准备留他下来吃饭，可是蛋糕却少了一份，怎么办呢？暖羊羊班长说：“我不吃了，我肚子不饿。”美羊羊说：“我和班长一起吃一个好了，我也还不大饿。”于是慢羊羊村长说：“好吧，那么把一个青草蛋糕留给客人，暖羊羊和美羊羊合起来吃一个。羊羊们，现在把一个青草蛋糕平均分，她们俩每人吃到多少个蛋糕？”羊羊们说：“每人吃半个。”慢羊羊村长又说：“大家回答得很好！但是现在要把这半个蛋糕用一个数字来表示，谁来说说看，该怎么写呢？”羊羊们都你看看我，我看看你的，摇了摇头，不知怎么办。于是，我问到：“那么到底该用什么数字呢，小朋友们，你们能帮羊羊们写出来吗？”

在这一问题情境中，我利用大家爱看的动漫故事，将数学问题隐藏在其中，趣味性的故事情节吸引了学生的注意力，学生入情入境，把自己当作了羊羊中的一员。然后适时地出示分数的问题，学生思考问题的热情被点燃了，思维的阀门被打开了，他们积极主动地探究新知，为新课教学做好了充分的准备。

二、迁移运用，点燃思维

建构主义认为，学生的学习是在已有知识基础上的一种主动构建。而数学作为一门系统性的学科，内部知识之间具有严密的逻辑关系。因此，在学习数学知识时，已有的知识经验是学生有效学习的基础。小学数学教师要根据学生已有的知识积累，创设条件，为学生搭建学习新知的台阶，引导学生在旧知中迁移出新知，学会数学的思考。

例如，在上《圆的面积》一课时，在如何推导面积公式上，我让学生从已有的旧知中获得启发，并思考解决的办法。（1）前面我们学习了圆的很多知识，请大家回忆一下。回忆圆的半径、圆周率、圆的周长等。（2）然后引导，圆的周长公式是怎么推导出来的？学生想到了转化的方法，化圆为直。引起思考：我们能不能也用转化的方法，把圆的面积转化成已知的其他图形，然后再求出面积呢？学生大胆思考，我们学过长方形、平行四边形、三角形等面积的公式，是不是可以把圆转化为这些图形呢？接着教师引导孩子们拿出圆形纸板和小剪刀，将圆按半径进行等分、剪开再拼接成已知图形。在这个过程中，他们发现能够把圆拼成长方形，高就是半径r，而底边长就是周长的一半πr，面积就是πr×r=πr2。在这样的推理过程中，学生是在复习旧知的基础上，迁移出新知，将新知纳入到自己的数学知识体系之中，促进了知识的有效构建。学生在构建新知的同时，获得了数学思维能力的培养和提高，养成了数学思维的习惯。

在贵州省榕江县三江水族乡怎冷河畔，可以经常看到一位白发老人赶着一大群羊吃草，他就是乔由村原党支部书记王恩朴。

王恩朴，苗族，今年71岁，2002年从村干部岗位上退下来。

乔由村离县城40公里，这里森林茂密，溪沟纵横、气候温和、雨量充沛，牧草资源丰富，发展养殖有得天独厚的条件。改革开放的春风吹进山村，一些年轻人都外出打工去了。王恩朴心想，祖祖辈辈靠山吃山，如今我年纪大了，不能外出打工，但要利用山区优势，做些力所能及的事情。随着厦蓉高速公路的开通，外地人对榕江原生态香羊肉越来越喜爱，香羊销路越来越广，王恩朴决定在养殖香羊上做文章。

香羊是榕江县长期驯养、改良的一个优良山羊品种，这种羊个体小，膻味轻，肉质鲜嫩，为山羊中的上品，曾在1994年被贵州省畜牧局、贵州省农学院命名为“黔东南小香羊”，成品羊远销广西、广东、湖南、福建及省内各地。

王恩朴把铺盖搬到离家有1公里远的怎冷河旁，搭起羊棚，购来种羊，养起羊来。

然而，养羊并没有想象的那么容易，特别是母羊产仔，弄不好，小羊就会夭折，到了冬季小羊受冷也容易冻死。为了把羊养好，王恩朴购买了科学养羊的书籍，努力学习理论知识，又经过多年的实践，掌握了一整套山区养羊的技术。

俗话说：“一家养羊，十家骂娘。”羊群发展大了，管理是一件麻烦的事情，一不小心，羊进入田间偷吃蔬菜和庄稼，就会引起村民不满。所以，王恩朴说，养羊很辛苦，每天羊吃草时，自己都是一心一意地在旁边守着。

王恩朴的香羊饲养成功了，他2006年引进养殖的6只羊，当年就发展到20多只，第一批出栏买了14只，扣除养殖成本，净赚了7000多元。

【关键词】小学数学 作业模式 优化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01A-0055-01

作业作为数学学科学习的一个重要环节，在教学中的作用是不可替代的。数学作业与学生数学素质的培养有着十分密切的联系，学生只有在不断地应用数学的过程中才能获得数学学业上的提高。那么，如何利用作业来帮助学生获得学业上的进步呢？

一、设计趣味性作业，激发学生的学习兴趣

正所谓：“兴趣是最好的老师。”因此，在布置数学作业时，也要从学生的心理特点出发，以趣味性的作业来唤起学生的学习兴趣，让他们从内心引发出做作业的动机，从而由“要我做”变为“我要做”。

例如，教学完“10以内的加法和减法”，可设计这样一道作业：灰太狼抓走了羊村里的美羊羊，它要和红太狼一起吃掉美羊羊。喜羊羊必须在10分钟之内赶到灰太狼和红太狼的城堡，才能救下美羊羊。可是灰太狼和红太狼加起来一共有（ ）只狼，喜羊羊这边最少要比他们多出1只羊才能救下美羊羊，所以喜羊羊这边一共要有（ ）只羊。喜羊羊后来又找到了懒羊羊和村长帮忙。正当喜羊羊打算出发去救美羊羊的时候，村长却说：“我们三个人还需要去三个地方找到三样宝贝才能打败灰太狼！”当村长把这三个地方的位置告诉了懒羊羊和喜羊羊之后，懒羊羊却说：“这三个地方，一个赶过去需要3分钟，一个赶过去需要2分钟，一个赶过去需要4分钟，恐怕我们10分钟之内赶不到灰太狼的城堡那儿啦！”美羊羊想了想，对懒羊羊和村长说道：“我们必须要在10分钟之内赶到灰太狼的城堡，找这三样宝贝一共要用去我们（ ）分钟，所以我们还能剩下（ ）分钟。这样我们在10分钟内（能/不能）赶到灰太狼那儿，（能/不能）救出美羊羊！”喜羊羊说完，三人便马上行动了。喜羊羊能救出美羊羊吗？

在这道作业中，用当下孩童最为喜欢的喜羊羊的故事做引子，寓教学于趣味故事当中，这样学生为了知道完整的故事就必须去完成作业，趣味性的故事就成为其完成作业的动机。这样的趣味故事能激发学生的兴趣，让他们由被动地完成作业变为主动地做作业，最终在极强的兴趣下获得学业上的提高。