项目部实习生自我总结范文精选

第一篇：预算员试用期工作总结

回顾近一年来的工作，在项目部领导及同事的指导与帮助下，在各方面都取得了一定的成绩。他们教导我的一点一滴我都将铭记于心，并且努力做到“当回首往事的时候，不会因为觉得自己虚度年华而悔恨!”

为了更好地做好自己今后的工作，让自己在今后的工作中更加的出色，总结经验、吸取教训，现将见习期的工作情况总结如下：

1、作为一名预算员，在工程预算这个领域里，我是一个新人，出来乍到对工作环境非常陌生，对所从事行业的认识也比较肤浅，但在项目部领导和同事的帮助下，对工作环境、规章制度以及自己的工作有了深刻的认识，让我能够在短时间内迅速融入到这个大集体中，为以后的工作顺利进行打下了好的基础。

2、服从项目部领导的工作安排，积极做好自己份内的工作。在工作中，我主要是做安装方面的预算工作，参与了项目部的招标工作，平时经常与业主沟通，按时向业主报材料计划、报进度。

3、利用工作之余加强学习。经常关注与预算工作有关的资料，学习工程量计算的技巧，学习工程预算软件，学习安装定额的相关知识，从而为以后的工作做准备，提高工作效率。

4、在这半年的工作时间里，我有幸成为项目部的团支书，鼓励项目部的同事积极工作，并组织了一些业余活动，比如乒乓球大赛，丰富了业余生活，也使自己在人际关系这一方面得到了一定的提高。

虽然自己对预算这个行业已有了一定的了解，但是在工作过程中我也发现了自己身上存在的许多问题。例如：个人主动性有待提高;学习态度过于焦虑;现阶段只能对一个工程进行初步的算量和简单的套价，而在算量过程中出现的一些不常见的经验性质的问题和取费方面的问题都很模糊。这些不足之处我会在往后的工作中多想、多思、多与别人交流，不断的给自己充电。

摘 要： 本文阐述了项目教学法的特点，运用项目教学法对《CAD/CAM软件应用技术》的教学项目进行设计，举例阐述了项目教学法的实施，并反思了项目教学法实施以来的长处与不足。

关键词： 项目教学法 CAD/CAM软件应用技术 实践运用

机械《CAD/CAM软件应用技术》是中职机电专业中的一门重要的专业课程，本课程的教学目的是使学生能运用CAD/CAM软件实现对产品的辅助设计和制造，掌握运用相关软件完成计算机辅助制造即自动编程的工作流程。下面我谈一谈项目教学法在本课程中的实践运用。

一、项目教学法概念与特点

项目教学法是在建构主义的指导下，由师生通过共同完成一个完整的工作项目而进行的教学活动。［1］可先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、合作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法。通过一个个项目的实施，使学生能够了解和把握完成项目的每一个环节的基本要求与整个过程的重点难点。教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用。［2］

项目教学是以真实的或模拟的工作任务为对象，强调课程结构的整体设计，并以工作过程中知识结构关系组织课程内容;综合运用相关操作知识、理论知识完成工作任务。理论教学内容与实践教学内容通过项目或者工作任务紧密地结合一起，采取“学中做”、“做中学”的方式，通过完成工作任务来获得知识与技能。其目的是调动学生的学习主动性，培养学生自主学习、合作学习能力的新模式，提高课堂教学质量和效率，提高学生分析解决实际问题的综合能力。

二、《CAD/CAM软件应用技术》教学项目整体设计

《CAD/CAM软件应用技术》课程内容多、综合性强，课程的核心内容包括两方面：一是CAD（Computer Aided Disign），计算机辅助设计（即几何造型技术），包含的知识内容有：编辑、视图、分析、绘图、实体、转换及相关的设置；二是CAM（Computer Aided Manufacuring），计算机辅助制造（即自动编程技术），主要是刀具路径和程序的生成。这两部分的内容不是独立分开的，CAD/CAM的工作流程是：平面图形―实体建模―设置刀具路径―生成加工程序。本课程项目整体开发时，在符合教学大纲要求和学校资源配置的前提下，要打破传统的学科式章节体系，按照CAD/CAM工作的特点并结合高职学生的实际情况，本着从学生实际和职业需求出发，遵循“适度、够用”的原则，按由易到难的顺序来设计课程项目。我将主要教学内容整合成“二维图形绘制”、“三维几何造型”及“机械加工”3个项目，每个项目设立若干个子项目任务，例如在三维实体造型部分，设立了5个项目，选定合适的零件，针对性地学习实体造型和曲面造型方法：拉伸、旋转、扫描等，并对几何对象进行分析。每个项目任务按照所需“命令”进行组织，精心设计教学内容。将来源于工作实际的零件根据教学的需要进行改造，以项目/任务为载体，将课程的理论和实践两部分有机结合起来。

摘要：本文从社会建构主义出发，探究了项目学习模式影响大学英语学习动机的诸多因素。结果表明：项目学习的9大特质对7个动机构念有着程度不一、效果明显的影响，可归为主要和次要动机因素。为了给学生营造一个建构知识和技能的最佳学习环境，设计和实施项目学习活动的教师应尽力突显该模式的主要动机因素，并改善其中的次要动机因素。

关键词：项目学习；特质；大学英语；学习动机

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1001-5795（2013）0l-0037-0005

1 问题的提出

作为20世纪90年代刚刚兴起的一种新型教学模式，项目学习（project-based learning，简称PBL）以学习者为中心，让他们以小组的形式来解决真实的、基于课程的、跨学科的挑战性问题（MeGrath，2003），符合语言学习的认知规律，满足语言发展所需的内部心理机制与外部环境互相作用的基本条件，即社会交际的需要（冯秀琪、朱玉莲，2003：6-7）。通过有意义的体验，他们可以提出自己的问题，探究解决问题的路径，构建自己的知识，并有效监控自己的学习。尽管不少学者相信项目学习有着其他传统教学模式欠缺的优势，基于项目的二语/外语教育方面的实证研究依然严重缺乏（Beckett&Miller，2006），语言项目学习模式中的学生动机尚未成为一个关注的中心课题。依据本文作者对18种语言学、心理学等相关领域的国际学术期刊2000―2011年期间的检索，以项目学习和动机为研究重点的文章不到5篇，而国内这方面的研究几乎空白。换句话说，在探究项目学习模式特质对学生学习动机的影响方面，系统和深入的研究极为有限，往往只是基于一些理论思考，就简单地认定这种模式能激发学习动机。

毫无疑问，动机是学习过程的一个重要组成部分，是二语/外语学习成功的原动力（Ellis，1994）。然而，有关动机的文献综述给我们的印象有二：①以往大部分的研究基于Gardner的社会教育模式，采用的是社会心理学的理论视角。因此，这些研究只涵盖了为数不多的动机构念；②大多数的前人研究把关注重点放在动机产生的结果，却忽略了动机的来源。在Gardner（1988：101-126）看来，一旦动机被激发，其原因并不重要，然而对于语言教师而言，如果一种语言活动的动力来源无从考究，就把它运用于教学之中，未免过于冒险和草率。正如Oxford和Shearin（1994：12-28）所言，对于希望激发学生动机的老师，动机的来源具有非常重要的现实意义。如果不知道动机的根在哪里，教师该如何去浇灌它们？

鉴于此，本文作者试图从有别于Gardner的社会教育角度出发，通过一项实证研究，探究项目学习模式特质与学生学习动机之间的相关度，明确这些特质对学习动机的影响程度，具体回答以下2个研究问题：

（1）项目学习模式的哪些特质，有可能影响学生的大学英语学习动机？

项目总监20__年述职报告

各位领导、同志们：大家好！

现将自己20__年的工作、学习、生活、思想情况汇报如下，不足之处，恳请大家批评指正。

20__年来，根据管理公司工作安排，我担任省热电厂bop标段项目总监，该项目属于总承包外委项目。按照提供服务和支持，加强管理和监督的工作思路，我来到项目部很快融入到这个团队中来，并以饱满的热情投入到工作中去。我坚决贯彻集团公司的工作理念，针对该项目的实际情况，狠抓落实，努力把集团公司在该项目部的职能真真确确地落实到日常工作当中去。一年来，在公司领导班子的关怀指导下，我认真履行工作职责，搞好日常项目管理和监督工作，积极协助项目经理解决项目出现的棘手问题，努力维护公司形象，坚决捍卫公司利益，为公司管理提供真实、有价值的现场信息，同时在项目部内部尽力营造出和谐、文明的良好氛围。目前，尽管项目工程进展艰难，项目部资金严重匮乏，内外部经营坏境恶劣，但在大家的共同努力下，最大限度地完成着各项工作任务，目前，项目主体工程已全面完工。

一、坚决维护公司形象和利益，加强管理和监督，为项目工程提供有力的支持

众所周知，外委项目是一种经营风险极高的运作模式，目前电力建设市场竞争激烈，电建企业要生存，仅靠企业现有的资源是远远不够的。企业要发展壮大，除最大限度利用好企业自己的各种资源外，还必须利用一切可利用的资源开拓市场。外委项目运作模式就是一种求发展的生存手段之一。外委运作就是利用合作双方各自的资源优势共同开拓市场。其优缺点都很明显，管理到位，运作成功，最后双赢；如果管理跟不上，没有及时有效地控制和监督，经营风险是相当大的。现场控制、现场监督和现场管理是公司项目风险控制不可或缺的重要组成部分。项目总监全面负责公司现场支持、管理和监督等等工作，这些工作常常很棘手，每一项工作，都与公司管理水平和指标控制息息相关，工作成效对于整个公司来讲，至关重要，处处都要体现和贯彻严谨的工作精神。

要想把工作干得好，干得出色，让公司领导放心，让全体职工满意，让现场感受到最优质的支持服务，就首先要从思想上认识到项目总监工作的重要性。作为项目总监，我深知项目部规范运作的重要性，因为项目总监的工作不仅关系到自己能力的体现和自我价值的实现，它最终涉及到的是公司的根本利益，项目总监严谨的工作态度，高度的责任心，尤为重要。

所以在日常工作中，我时刻提醒自己作为公司派往现场的项目总监，一定要有风险意识，只要现场工作有疑义，我们立即讨论解决，对于安排下去的工作，我从不放任不管，而是检查进度，把责任落实到人，直到完全解决，得到满意的结果为止；当项目部职工因对工作有畏难情绪，而出现抱怨、发牢骚等现象，我总是和大家谈心，耐心地开导、努力地引导，对职工在工作中做出的成绩给予鼓励，支持职工大胆工作；日常管理和监督中，我时刻注意深挖“精、细、全”的工作理念，让大家明白干工程不只是简单的施工，而是要从长远的角度出发，树立“干一个工程，竖一座丰碑，交一方朋友”的思想观念，通过干好一项工程，宣传自己，扩大影响，通过这种方式开发市场，占领市场。对于棘手问题，我们努力寻找解决途径，而不是互相推诿，在项目部内部要求“工作从每个细节做起，从我做起”的观念，并落实到工作中去，全面发挥各业务骨干的重要作用，为项目部有序推进保驾护航。

【中图分类号】G642.421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-000-01

项目教学法是指实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，采用小组讨论，协作学习的方式，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。以《基于C#的程序设计》这门课程而论，传统的教学方法是先教授各个基础模块的知识，最后进行一个具体网站的设计，学生在学习前面的内容时往往只见树木，不见森林，不清楚这部分学习内容的具体应用场合。为了实现这门课程的应用性，以达到培养学生能力的目的，在教学中我们可以摒弃传统的教学方法，采用项目教学法。

一、采用项目教学法应具备的条件

实施项目教学法应具备以下条件：

1、该项目能将所教授的理论知识与实践技能联系在一起。

2、项目难度适中，要考虑到学生的知识基础与学习能力。

3、学生遇到困难的时候能在教师的指导下独立完成。

4、有明确的评价标准

摘要：尽管很多学者和专家相信项目学习具有其他传统教学模式没有的诸多优势，能改善学生的学习动机和提升他们的学习成就，但基于项目的二语和外语教育方面的研究严重匮乏，而基于社会建构主义视角的项目学习研究，更加有限。以社会建构主义为理论支撑，利用定性和定量相结合的研究方法，对大学英语项目学习模式下学生对于学习成就的满意度进行了解析。基于调查问卷和学生自我总结的研究结果表明，作为一种行之有效的新型教学法，大学英语项目学习模式提升了学习者对于语言学习活动的喜欢程度，满足了他们的学习需求和愿望，有助于他们同步获取多元化的学习成就，这包括语言技能、学科知识与21世纪技能等。

关键词：大学英语；项目学习；学习满意度；学习成就

中图分类号：H 319.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3758（2012）05-0461-06

一、研究背景及意义

鉴于急剧增长的学生入学人数、相对有限的教育资源和快速发展的信息技术，《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》）提出要建立一种新型的语言教学模式，来取代现有以教师为中心的单一教学模式。新模式融实用性、知识性和趣味性等原则于一体，重视学生的主体地位及教师在教学中的指导作用。学生可根据自身的特定需求选择合适的材料和方法，获取学习策略方面的指导，逐步提高他们的自主学习能力，以达到最佳的学习效果。

可以看出，教学模式的改革不仅仅是教学方法的改变，更是教学理念的变革。以教师为中心、一味灌输语言知识和技能的教学模式，应让位于以学生为中心、提升学生语言运用技能和自主学习能力的教学模式。在顾日国看来，中国的英语教学模式总体上还是以资源为导向，即以教科书为基础、以教师为主体的填鸭式风格。作为课堂舞台上的智者，被赋予各种语用权的老师总是处于中心地位，具有绝对权威，他们对整个教学过程加以预设，决定语言输入和输出的数量、质量及强度。学生无权选择话题，无权决定调查和探究的具体路径，没有资格去对自己及同伴的表现作出评估，从而也丧失了积极参与教学过程的兴趣和动机。

项目学习摆脱了传统教学的三个中心——以教师为中心、以课程为中心、以课堂为中心，能促进语言、内容和技能的同步习得，是一种行之有效的新型教学法。它以学生为中心，通过真实、跨学科和累积性的学习活动，来提升参与学生的兴趣和动机，几乎满足了《教学要求》中提出的所有要求，被认为是二语或外语课堂中最为理想的模式之一。然而，以往的相关研究给我们留下的一个印象是：尽管很多学者和专家相信项目学习具有诸多优势，能改善学生的学习动机和提升他们的学习成就，但基于项目的二语和外语教育方面的研究严重匮乏，而基于社会建构主义视角的项目学习研究，更加有限。

对于应用语言学而言，有关项目学习的研究逐渐形成了一个共识，即二语/外语学生和教师参与的项目学习活动应同时涵盖语言、认知、情感和社会层面，相关理论和研究需包括这四个领域，方能呈现一个完整的画面。考虑到大学英语项目学习模式给学生带来的多元化学习成就很难用单一的量化手段全面衡量，笔者试图采用定性和定量相结合的研究方法，采集多种量化和质化数据，重点调查大学英语项目学习模式下学生对于各类学习成就的满意度。作为学习者能否持续学习的重要指标，学习满意度可定义为个体在学习过程中对影响学习的各种因素加以体验和感知，并将这种体验和感知同自己先前的学习期望进行比较而产生的满足与否的主观感受。通过探究学生的学习满意度，我们可以了解学习个体根据自定的标准对其学习质量获得的心理感受，获取他们对于学习内容、方式、环境、过程及成果的一个整体性、概括性评估，定位他们在学习期望程度水准和实际获得结果之间的具体差异，其研究结果对于项目学习模式的实际效用具有很强的鉴别和启示意义，既关乎学生的学习兴趣和学习动机，也关乎他们的学习成就和学习效率。

现将自己2010年的工作、学习、生活、思想情况汇报如下，不足之处，恳请大家批评指正。

2010年来，根据管理公司工作安排，我担任省热电厂bop标段项目总监，该项目属于总承包外委项目。按照提供服务和支持，加强管理和监督的工作思路，我来到项目部很快融入到这个团队中来，并以饱满的热情投入到工作中去。我坚决贯彻集团公司的工作理念，针对该项目的实际情况，狠抓落实，努力把集团公司在该项目部的职能真真确确地落实到日常工作当中去。一年来，在公司领导班子的关怀指导下，我认真履行工作职责，搞好日常项目管理和监督工作，积极协助项目经理解决项目出现的棘手问题，努力维护公司形象，坚决捍卫公司利益，为公司管理提供真实、有价值的现场信息，同时在项目部内部尽力营造出和谐、文明的良好氛围。目前，尽管项目工程进展艰难，项目部资金严重匮乏，内外部经营坏境恶劣，但在大家的共同努力下，最大限度地完成着各项工作任务，目前，项目主体工程已全面完工。

一、坚决维护公司形象和利益，加强管理和监督，为项目工程提供有力的支持

众所周知，外委项目是一种经营风险极高的运作模式，目前电力建设市场竞争激烈，电建企业要生存，仅靠企业现有的资源是远远不够的。企业要发展壮大，除最大限度利用好企业自己的各种资源外，还必须利用一切可利用的资源开拓市场。外委项目运作模式就是一种求发展的生存手段之一。外委运作就是利用合作双方各自的资源优势共同开拓市场。其优缺点都很明显，管理到位，运作成功，最后双赢；如果管理跟不上，没有及时有效地控制和监督，经营风险是相当大的。现场控制、现场监督和现场管理是公司项目风险控制不可或缺的重要组成部分。项目总监全面负责公司现场支持、管理和监督等等工作，这些工作常常很棘手，每一项工作，都与公司管理水平和指标控制息息相关，工作成效对于整个公司来讲，至关重要，处处都要体现和贯彻严谨的工作精神。

要想把工作干得好，干得出色，让公司领导放心，让全体职工满意，让现场感受到最优质的支持服务，就首先要从思想上认识到项目总监工作的重要性。作为项目总监，我深知项目部规范运作的重要性，因为项目总监的工作不仅关系到自己能力的体现和自我价值的实现，它最终涉及到的是公司的根本利益，项目总监严谨的工作态度，高度的责任心，尤为重要。

所以在日常工作中，我时刻提醒自己作为公司派往现场的项目总监，一定要有风险意识，只要现场工作有疑义，我们立即讨论解决，对于安排下去的工作，我从不放任不管，而是检查进度，把责任落实到人，直到完全解决，得到满意的结果为止；当项目部职工因对工作有畏难情绪，而出现抱怨、发牢骚等现象，我总是和大家谈心，耐心地开导、努力地引导，对职工在工作中做出的成绩给予鼓励，支持职工大胆工作；日常管理和监督中，我时刻注意深挖“精、细、全”的工作理念，让大家明白干工程不只是简单的施工，而是要从长远的角度出发，树立“干一个工程，竖一座丰碑，交一方朋友”的思想观念，通过干好一项工程，宣传自己，扩大影响，通过这种方式开发市场，占领市场。对于棘手问题，我们努力寻找解决途径，而不是互相推诿，在项目部内部要求“工作从每个细节做起，从我做起”的观念，并落实到工作中去，全面发挥各业务骨干的重要作用，为项目部有序推进保驾护航。

二、努力化解各种矛盾，认真落实每项工作，切实提高服务质量

bop标段的工作范围广、数量大、工作紧、任务重，这为我们提出了更为严峻的挑战。特别是今年以来，随着工程不断地推进，工程资金愈发显得紧张，资金链出现断裂，由此引发的矛盾愈发突出，现场甚至出现债务人冲击项目部的现象。项目各分项漏项、量差、标准的提高造成的资金压力给合作方带来心里负担，思想波动很大，一度造成部分分项停工40多天。给现场带来很大的负面影响，业主有意见，总包方电建一着急，施工队担心，现场突然间一片混乱。作为陕西电建派往项目的总监，面对现场复杂的局面，我没有退缩，知难而进，勤奋工作，深入开展调查研究，探实真实情况，利用自己财务专业的优势，摸清项目资金和债务状况，针对现场实际情况，制定有效对策，努力化解各种矛盾：1、以实事求是的态度向业主和总包方汇报现场状况和存在的问题，对因主客观原因造成的停工向他们道歉，同时表明积极的态度，提出整改方案，把因停工造成的损失赶回来，2、诚恳、耐心地向债务人做好说服工作，争取他们的理解，大家共度难关，把工程保质保量的做下去。3、积极和业主、总承包方沟通，拿出诚心，争取他们在后续工作中的资金支援。4、加强内部管理，和职工团结一致，细化工作任务，规范工作流程，有效统筹利用现有的资金和人员，做好剩余工作，让业主和总承包方放心。同时为项目工程提供有力的支持，严格执行分包合同，严把资金关，努力降低运作风险。

摘 要： 传统教学最主要的特点是以教师的“教”为主，学生接受老师传授的知识。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，采取小组的方式，老师和学生共同制订计划、共同或分工完成整个项目。在部分非主专业课程中，二者结合，既能节省时间，又有利于知识的掌握和理解，同时还能锻炼学生的多种能力，提升学生素质，提高教学质量。作者认为此法是目前教学管理方式下切实可行的方法。

关键词：项目教学法 传统教学法 区别 综合应用

一、项目教学法

项目教学法最早的雏形是欧洲的工读教育和美国的合作教育，到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。它的特点是：以行动为导向，把整个学习过程分解为一个个具体的工程，设计出项目教学方案，按行动回路设计教学思路，项目教学法更重要的是培养学生的职业能力：不仅是知识能力或者是专业能力，而且涵盖了如何解决问题的能力――方法能力，接纳新知识的学习能力，以及协作能力等方面。在项目教学法中，不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。项目教学法学习的重点在于学习过程而不是学习结果，教师在教学中不是处于主导地位，而是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

二、传统教学法与项目教学法的区别

传统教学目的在于传授知识和技能，项目教学目的在于运用已有知识和技能的同时，引导学生学习和掌握新的知识和技能。传统教学中，以老师的教为主，虽然也采取启发式、引导式等多种教学方式，但教师在课堂中起主导作用，学生是被动学习；项目活动教学中，学生在老师的指导下，依据各种不同条件而创造性地开展活动，以学生的学为主。传统教学中，采用统一的教学模式，学生充分地发挥他们所具备的各种能力的机会少；而项目教学中，可以做到因材施教，学生的个性差异充分体现并得以发展，学生会从自己的视觉、眼光提出问题、分析问题和解决问题，从而学习有了主动性，能力也能完全地表现出来。传统教学中，学生占用的多是课堂时间；而项目教学中，学生在学习过程中要占用更多的课外时间。

三、传统教学法与项目教学法的结合应用

在我国目前的教育体制下，学生同一时间要结业多门课程，如果都采用项目教学，学生就会疲于应付，达不到应有的教学效果。所以我认为，在部分非主专业课程中，可以在老师的教授基础上，结合项目教学，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学活力，使学生更好地掌握教学内容，使得学生团队协作能力、解决问题的能力和撰写报告的能力等都得到提高。传统教学和项目活教学的良好结合可以提供完整的学习机会。

各位领导、同事们：

大家好！

我的发言分三个部分，一是学习心得、二是2005年项管部工作总结、三是2006年项管部工作规划。

第一部分、学习心得

我于2月28日回公司参加2006年工作会，工作会开完后，原创：公司领导安排我在公司学习一段时间。自2006年3月6日至3月23日，共学习17天，通过在公司17天的学习，体会与感受颇深！

一、深切感受到公司人心、人气、信心的变化，相信公司能完成既定工作目标。在公司的这些天，接触了领导、部们负责人、一般管理人员及项目管理人员，在交流的过程中，很多人都说过同一句话，“历届一公司领导班子这一届是最强的，如果这一届一公司还搞不好那就真没办法了”；都感觉到形势看好，形势逼人；都能体会到，如果一公司能实现年初规划，公司必将更加强大，员工必将从中受惠，我们都必将大有可为。05年取得的历年最好业绩，工资的按月发放，管理体系的建立，科学化、规范化、制度化管理日浙成熟，亮点的不断出现，领导的魅力，人性化管理与制度管理的强力推行，极大的鼓舞了士气，增强了信心，提高了工作热情和积极性，有这样的士气，公司的各项目标一定会全面实现！

二、学习体会公司的管理体系、管理制度，公司总部管理体系基本已建立，并有效的在运行。规范化、制度化的基础管理一直是的薄弱环节，在的时候，我们也组织学习了公司“三证合一”管理体系，各部门的工作职责与岗位职责进行了调整，并根据体系精神出台了一些工作流程与制度。但在我个人看来，因为缺少自营项目，体系并未全面发挥作用，且对有的程序与权限存在疑问。利用本次学习的机会，了解了管理体系在公司的运行的情况，对一些疑问请教了公司相关专业人员，对管理体系的认识与理解更加深刻。管理体系的有效运行，全面规范了企业的行为，明确了责、权、利，有效的提高了企业的运行效率，尽可能的规避了风险。管理体系在公司的成功运行效果是显而易见的，我们要更强力的进行推行与维护。

三、通过参观在建工程，旁听项目班子述职，感受到公司项目管理水平在提升，监控力度在增强，工作不做老好人，不走过场。在学习期间，我跟随项管部参观了长沙阳光一百、格兰康都、株洲家润多等几个项目，并听了格兰康都项目班子成员的述职，相当遗憾的是，没时间在项目上住上几天，没能更深入的去理解、学习项目的管理精髓及基础管理。不过，通过走马观花的看项目管理，也能深刻感受到公司项目管理水平的整体提升：CI形象、质量管理、安全文明施工都有较高的水准，体现了项目的精心策划、精心管理与维护，值得学习的地方很多，也留下了很多好的照片。在参观的项目中，体现了企业的管理体系、“二书一报”、“三集中”、法人管项目等制度得到了有效的运行与尊重。尤其值得学习的是公司、项管部、质安部对项目的管理与过程监控比较到位，工作扎实，作风硬朗，方法多样，效率较高。对项目的日常管理效率高，对项目的检查密度大，方法有专项检查、日常检查、节点考核、述职、更换项目管理人员等多种多样；在检查中不走过场，在述职中提问尖锐，在奖罚时动真格的。

同志们:

今年以来,本人能较好地履行职责,同时加强学习,始终坚持廉洁自律。现根据《关于开好2006年党员领导干部*生活会的通知》(明委组通〔2006〕19号)精神要求,扼要向组织汇报如下:

一、强化学习,与时俱进

根据市委的同一部署,本人认真学习*总书记在庆祝中国*成立85周年暨总结保持*员先进性教育活动大会上的讲话和在视察福建的重要讲话精神,进一步深进学习"三个代表"重要思想,积极实践"八荣八耻",坚持以发展为第一要务,牢固树立科学的发展观,牢牢围绕我市第十一次党代会提出的奋斗目标,不断充实自己、丰富自己,以更好地适应形势发展要求。一是牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。注重加强学习,进步自身素质,并把学习理论和总结实践经验结合起来,在学习的同时,着眼于马克思主义的运用,着眼于现实题目的思考,着眼于新的实践和发展,努力创新思路,认真协调和解决好所分管工作中存在的实际题目。努力增强大局意识、发展意识、创新意识、服务意识,努力做好分管的各项工作。二是依照《中国*章程》、《中国*纪律处分条例》、《党风廉政建设责任制》,认真改进领导方法和工作作风,不断增强宗旨观念和公仆意识,时刻贴近执政为民这个根本要求。三是加强业务学习。天天挤出一定时间,结合实际工作,学习一些治理、法规类的知识,特别是分管的计划、交通、统计等方面的业务知识。更加注重加强对全市经济发展的思考,能针对我市经济运行存在的一些题目,提出自己的意见和看法。

存在题目:对理论学习不够系统,主动性、自觉性还不够。一是以为自己已经工作多年,已经具备一定的理论和实际经验,可以不必挤出更多时间深进钻研。二是当工作繁忙时,大多时间都陷于事务性工作,因此经常将没时间学习当成安慰自己的借口。三是以为工作成绩是实、理论学习是虚,无形中产生了对学习自觉性不强的题目。

二、立足岗位,做好本职

(一)交通工作

围绕福建"一通百通,*八方纵横"的交通精神,能主动组织交通部分认真学习,深刻领会,牢牢捉住交通发展机遇,突出交通公路建设,农村客运网络化建设、交通行业治理工作,积极采取措施,推进交通各项工作的落实。一是做好公路项目前期工作。永武高速公路*段"工可"已获国家发改委批复,近期交通部正对初设进行审查;*高速公路*段"预可"已通过省内审查,交通部、国家发改委正审查"预可";完成国道205线*至*二通道改建工程及加福经半村至*公路的"工可"报告编制;完成省道东石线(s307)*大湖至*界公路完成施工图设计。二是推进农村公路建设。至6月底,全市共完成路基93.5公里,砼路面59.3公里,完成投资4204万元。同时抓紧做好往年已完工农村公路项目的扫尾和上报省厅组织验收工作。三是抓紧农村客运网络化。上半年共完成农村客运场站建设投资75.4万元,其中:青水乡农村客运站已建成并投进使用,完成投资12.6万元;*交通综合楼建设进展顺利,主体工程已封顶,完成投资51万元;*八一村沿线的农村客运附属设施建设完成候车停10个、大型指路牌4面,完成投资11.8万元。新开通农村客运线4条,投放运力20辆140座,通达21个行政村。四是加强交通行业治理。在积极完善交通硬件的同时,还注重抓好交通行业治理,进步服务质量和水平。坚持"建、养、管"并重的公路治理方针,出台了《*市农村公路养护暂行办法》,加强公路养护和路政治理。并加强运输全行业的安全生产监管,落实安全生产责任制和各项规章制度措施,确保交通安全生产。