大学文明之星事迹材料范文精选

校园诚信之星评选活动方案（一）

为进一步推动我校学生资助工作持续、健康地开展，引导广大青年学生树立诚实守信、自强自立的人生态度，营造"诚信待人，诚信做事，诚信学习"的校园氛围，我校将在全校范围内开展"校园诚信之星"评选活动，现具体方案如下：

一、活动目的

推动我校大学生"诚信校园行"活动的开展，确立我校大学生"诚信校园行"活动的良好形象，树立诚信自强的典型人物，增强大学生诚信意识，促进资助工作持续、健康发展。

二、活动主题

树典型 展风采 宣诚信

三、评选条件

1、在校本、专科学生，家庭经济困难；

一、任务目标

深入贯彻落实科学发展观和党的十精神，大力弘扬以“诚信、崇商、友善、进取”为内容的“精神”，深入挖掘宣传创业典型，积极开展创业实践，引导和激励广大群众奋斗进取、创业致富、回报社会，为推动文明城市和创业型城市建设做出贡献。

二、评选范围及数量

（一）具有市户籍，2010年以来在全市范围内从事个体经营、创办企业和民办非企业单位的城乡各类成功创业者，均可报名参加评选。

（二）最终在全市评选10名优秀创业者作为“创业之星”。

三、评选标准及原则

（一）评选标准

1、具有“干事创业”精神和争先创优意识，拼博实干带头致富，有较好的经济效益的。

题目一：

张艺谋的才能是众所周知的，奥运会开幕式让全中国甚至全世界观众都对他钦佩至极。他是个奇迹，也创造了很多奇迹，他是我们每个人心中神秘而又渴望探求的人。

[要求]谈谈你对张艺谋的认识和感触。可褒可贬。题目自拟，字数不少于800字。

[审题角度]

1. 褒扬的角度。结合张艺谋在电影事业方面的成就和他作为奥运会开幕式总导演所起的作用等展开论述。

2. 批评的角度。从任何艺术都没有完美的观点出发，抓住张艺谋导演的某些影片的瑕疵展开批评。

3. 褒贬参半的角度。我们评价张艺谋，可以一分为二，既评价他的成就，又评价他的不足，给读者留下完整的印象。

[审题误区]

摘要：宣传思想工作是高校思想政治教育工作，乃至高等教育工作的重要环节。在“互联网+”时代，面对社会价值观多元化的冲击和渗透，如何运用有效的方式在广大师生中传播正能量，坚持正确的价值导向，是高校宣传思想工作亟待解决的问题。广州商学院评选“每周一星”，并在校园网、微信微博、移动终端等平台进行宣传，传播正能量。学校师生只要有一个闪光点即可获评“每周一星”，使更多平凡人物有成功的体验。这些“每周一星”释放出来的光彩，让整个校园“星光灿烂”。

关键词：每周一星；宣传思想；正能量

“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。广州商学院把“以生为本，立德树人”作为基本的办学理念，注重从学生的发展出发，把道德品质作为首要任务，使学生得到全面、主动、有个性的可持续发展，办家长放心、社会满意的教育。学院在落实“以生为本，立德树人”办学理念过程中，开展“每周一星”评选、宣传等系列活动，塑造师生典型，传播正能量，落实“立德树人”的根本任务。

一、产生背景：落实“立德树人”根本任务

党的十指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，为教育改革发展指明了方向。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入高等教育之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、理念支撑：立德树人，以德为先

立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行却要身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人，他们的道德品性直接关系到教育的未来和学生的发展。立德先立师，树人先正己，只有具备了良好道德品质的教师，才能承担起教育事业重要创造者的角色。培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。

立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年持续奋斗”。学校作为青少年学生培养的重要阵地，把社会主义核心价值体系融入学校的宣传思想工作，用高尚的情操影响学生，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

名师简介：语文特级教师，全国优秀语文教师，中国阅读鉴赏研究会理事、曾荣获“全国优秀语文教师”称号，获得“曾宪梓教育基金教学奖”，现任教于交通大学附属中学。

他出版了《中学课堂作文指导》等多本数学辅导书，计300余万字；辅导的文学社，闻名全国，指导学生发表和获奖作品200多篇。事迹被报刊、电台采访报道，多次被评为先进教育工作者，同时被收入《中华英模大典》、《中国当代教育名人大词典》等大型辞书。

某区在一次高三期末抽查测试中，考了这样一道作文题：生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……对此你一定有自己的思考。请自选角度，以“共享生命”为话题，写一篇文章。结果大多数学生审题发生了错误，写偏了题，是围绕“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，甚至有的同学直接写成：我们不要战争、我们要治理环境污染、我们要控制瘟疫蔓延等，显得更离谱了。没有在“共享”一词上着眼花笔墨，以致大多数作文都在三类及三类以下。

究其原因，是许多学生以为话题作文不存在审题，只要围绕材料的大致意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的，我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢?

一、解析话题作文的结构

一般话题作文由四个部分组成：即材料语+提示语+话题+要求。如2003年全国卷高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题作文。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。这就是要求。

许多话题作文没有材料，如上题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……”这不属于材料，只是提示语。

有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。

中教会联字（2014）003号

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，践行党的十精神，激励广大教师长期从事教育事业，深化教育改革，推进素质教育，全国优秀教师班主任校长评委会和中国教育科学学会、中国教育科学出版社、《中国教育科学》编译部等决定联合举办第十届全国优秀教师、班主任、校长评选活动。

一、评选时间

2014年3月1日起接收申报材料做宣传，12月6日起大众评选，12月18日起评委会终评。

二、奖项设置

2014年拟表彰全国中小学（园）优秀骨干教师、教学名师、优秀学科带头人；中小学（园）十佳班主任、班主任之星、全国优秀班主任；中小学（园）十佳校（园）长、校（园）长之星、全国优秀校（园）长（负责人）；组织奖若干名。

参评单位名额：全国各大、中、小型学校（园）优秀骨干教师（含教学名师、优秀学科带头人，下同）、优秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名额原则上不超过3、2、1人，或按教师总数的的1/100、班级总数的1/50推荐（边远的只有几个班级的学校可以推荐1名）；全国各大、中、小型乡（镇）优秀校（园）长[含十佳校（园）长、校（园）长之星，下同]名额原则上不超过3、2、1人，或按学校总数的1/50推荐（边远的只有几个学校的乡可以推荐1名）。

三、参评对象及评选条件

摘要：火灾调查是一项技术性较强的工作，如何及时、准确认定火灾原因这不仅是履行法定职责，维护当事人的合法权益，也是我们每个专业工作者应当具备的综合性业务素质。本文通过作者在开展这方面工作的一些经验及认识体会提供给大家参考。

关键词：火灾事故；调查工作；法律文书规范

火灾调查作为一项技术性较强的工作，它不仅是公安机关消防机构的法定职责，同时通过查明火灾原因，对研究火灾发生、发展的规律，总结防火、灭火工作经验和教训，改进和加强消防工作提供依据。目前，随着经济社会的不断发展，生活节奏的加快，城市建设发展需要，因而新工艺、新材料、新技术的不断涌现更新，火灾在一定阶段和时段不断发生。随着法律法规的不断健全和维权意识的提高，特别是涉及影响较大、损失较大、多方当事人的火灾，及时、准确认定火灾原因不仅是履行法定职责，维护当事人的合法权益，同时也是减少各种矛盾进而促进社会和谐的一项重要工作。能否准确的作出火灾事故认定，缜密、细致、科学合理的火灾调查工作尤为重要，同时也决定了火灾调查的质量及火灾原因查清率。

结合多年的工作经验，本人就火灾现场勘验注意事项和经验做法浅谈几点看法。

一、火灾事故调查注意事项

（一）开展火灾调查工作要及时

在火灾事故认定书中要明确灾害成因和起火部位。第一时间赶赴火灾现场对于扑捉起火部位和灾害成因及火灾蔓延情况等相关信息最为重要。因为只有在火灾中，我们才能更为真实看到火灾蔓延趋势，火灾调查人员此时结合火灾现场蔓延情况及对扑救和疏散人员的最初了解，对起火部位确定或对起火部位范围的缩小起到积极作用。第一时间赶赴火灾现场同时也会有更多机会在初期火灾中扑捉现场群众或知情人的议论，对下一步的勘验方向、勘验重点部位的确定提供针对性和依据性。

如不及时赶赴火灾现场开展调查，有可能会使一些证据灭失或不明确不充分。如是放火刑事案件，不及时调查会导致犯罪份子留在墙上的攀爬痕迹和地面上的足迹证据有可能被一场“及时雨”冲刷掉，不及时调查还会导致门窗的开启和关闭无法确定等等。

【范文借鉴】

阅读迟子建的文章，内心总能涌起一丝温暖，《玉米人》也是如此。从选材角度而言，本文有不少技巧值得考生借鉴。

一、选材深入社会底层，纵向连缀

生活是写作的源泉，这是永恒的真理。考生只要用心观察社会，就会发现素材无处不在，即便是人们不以为意的街头巷尾、工棚工地。范文作者离开书斋，把关注的目光投向街头一个卖烤玉米的小摊主，陈述两人交易的前后过程，基本是如实描述，手法也未见什么奇特新颖之处，但是娓娓道来的语言还是让人内心豁然洞开，这个不寻常的小摊主形象立马浮现在了我们眼前。这种普通平凡的小商小贩，甚至是清洁工的身上往往有着其独特的故事，而且他们身上的某些品格更具有动人心弦的力量。考生应该从“家庭――学校”两点一线的生活模式中走出来，打破封闭的状态，把目光投向社会，用心去体会，用情去感受，用爱去认识丰富的社会生活，这样就会发现司空见惯的街头巷尾也有让我们眼前一亮的美丽瞬间。以小人物为选材重点，宜写记叙文。考生行文时要有串联典型事件的能力，切忌记流水账。如果考生能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展文章的内涵，使文章具有强劲的纵向穿透力。

二、选材简约中有波澜，抑扬结合

“抑”是压低、贬损，“扬”是抬高、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然，“抑”的最终目的是为了更充分地“扬”。欲扬先抑的构思方法能通过情节的起伏、情感的波澜，激起读者阅读心理的落差，从而收到震撼人心的效果。另外可以把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突悬置一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理和追根究底的阅读冲动，从而收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的效果。作者选择小摊贩的故事为材料，直切陈述交易场景，摒弃故事交代中常有的外貌、神情、心理等描写方式，纯用对话完成，简洁清楚，人物形象跃然纸上。特别是“我”开导小摊主后，以为按照常理他应该卖给我，却根本没料到小摊主回答：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办？”这是个匪夷所思的答案，不光作者，连读者都纳闷儿，摊主难道不是为了赚钱吗？但恰恰是这一点让这个摊主与众不同起来，给读者留下了深刻的印象。考生在选材时应牢记不是“捡到篮子里就是菜”，要对所选择的材料进行筛选、过滤、着色，即围绕主旨或者围绕人物形象的塑造进行材料的合理剪裁。目标是考虑如何更好地、更完美地表现主旨或刻画人物形象。

【范文引路】

玉米人

习作要求

苏教版六年级上册“习作5”：说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄、劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等。其实，三百六十行，行行出状元。“泥人张”、“赖汤圆”、“张小泉剪刀”固然无人不知，就是在你身边的那些“技术标兵”、“种田能手”、“养鸭大王”……也可以称得上地方上的名人嘛！

你知道家乡有哪些“名人”？你了解他们的事迹吗？如果了解不多，可以作些调查访问，也可以直接拜访一下“名人”，然后写一篇习作。

拓展思路

一提到名人，同学们都觉得距离自己很遥远。的确，一些作家、明星、科学家等古今名人不在我们身边，大家可以通过查阅资料或者咨询相关人员获得信息，加以整理进行习作；此外，同学们可以询问你的父母，他们单位里有哪些技术标兵，操作能手；也可以回老家，找一找种田能手、养殖专业户，寻访一些当地带领大家致富的企业家、领导干部等，他们都是我们家乡的名人。了解了这些，我们的习作思路就打开了，不愁没有名人可以写了。

习作提示

1.调查访问，认识名人。

本次习作的关键是了解“名人”的事迹。这次习作之前就要运用采访本领，对你确定的名人进行调查访问，掌握好有关资料，习作才会有具体的内容。调查访问的途径很多，有直接拜访名人的，也有通过调查访问名人周围的人，或者通过报刊、杂志、电视等媒体作一些资料的搜集。例文《“大棚”支书》的小作者采取了和名人身边的人聊天儿的方式，介绍了一位家乡名人――带领村民种大棚蔬菜致富的村支书。

某区在一次高三期末抽查测试中，考了这样一道作文题：生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……对此你一定有自己的思考。请自选角度，以“共享生命”为话题，写一篇文章。结果大多数学生审题发生了错误，写偏了题，是围绕“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，甚至有的同学直接写成：我们不要战争、我们要治理环境污染、我们要控制瘟疫蔓延等，显得更离谱了。没有在“共享”一词上着眼花笔墨，以致大多数作文都在三类及三类以下。

究其原因，是许多学生以为话题作文不存在审题，只要围绕材料的大致意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的，我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢？

解析话题作文的结构

一般话题作文由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题＋要求。如2003年全国卷高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。这就是要求。许多话题作文没有材料，如上题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……”这不属于材料，只是提示语。有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。

打破审读材料的顺序

习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料———话题———提示语———要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是：话题———材料———提示语———要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。上题中“共享生命”之所以偏题，就是考生围绕“提示语”中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”的内容在立意，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

分清话题作文话题的类别

从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。从话题范围的大小看，有窄、宽之分，如：人生的价值在于奉献、完美是残酷的等，就比较窄；风、杂、良师、角色等就比较宽。从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如：心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一；而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，并要把两者之间的关系揭示出来。