浅谈兴趣教学法在小学体育教学中的运用
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摘 要：兴趣是促使学生展开一切学习活动的强大原动力，是推动学生进行创造的先导。《义务教育体育与健康课程标准》中也明确指出：“在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”所以，身为一名小学体育教师，必须充分认识到兴趣对学生进行体育学习的重要意义，并积极探索各种可以激发学生学习兴趣的教学措施和手段。
关键词：兴趣；小学体育；体育游戏
我们该采取何种教学措施来使学生对体育学习产生浓厚的兴趣呢？下面，我就结合自身的教学实践和感悟，对论题展开详细的分析、研究和探讨。
一、将游戏寓于体育教学中，增加体育课堂的趣味性
游戏作为一种内容丰富、形式多样的活动形式，一直深受小学生的喜爱，将它寓于体育教学中，既符合小学生好动、好玩的性格特点，同时也有利于加强学生之间的互相了解和团结友爱的能力。所以，身为一名小学体育教师，我们要熟练掌握各种将游戏融入体育教学中的方法，并依据具体教学内容和学生自身特点，进行科学、合理的运用，这样就会使我们的小学体育课堂变得生动、有趣，能激发出小学生爱玩好动的天性，并全身心地投入体育练习。
比如，在体育课的开始环节――准备活动中，大部分教师采取的都是慢跑和活动关节的方式，这种方式枯燥单一，根本提不起学生的学习兴趣，也达不到为一节课的教学活动做良好铺垫的效果。所以，在这一环节，我们可组织学生玩一些你追我赶、换物接力、找到同伴等富有趣味性的小游戏，这样既能活动学生筋骨，还能使学生迅速进入学习状态，有利于提升体育教学质量。
二、巧妙设置课堂导入，激发学生的学习热情
上好一节课，导入环节很重要，它直接影响到一节课的教学效率。好的课堂导入，可以吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，使学生精神饱满地投入到学习中来；相反，若这一环节设计得生硬死板、索然无味，就会抑制学生的思维活动，无法调动学生的学习兴趣。所以，在小学体育课堂上，我们必须对课堂导入这一环节进行巧妙设计，增强学生进行体育学习的需求和探索欲，使学生满腔热情地投入到体育课的学习中，进而达到优化课堂教学、提高学习效率的教学目的。
比如，在教学生投掷实心球时，我们可在课堂的开始环节对学生说：“同学们，你们在跟着爸爸妈妈看打日本鬼子的电视剧时，有没有看到过叔叔投掷手榴弹的镜头？如果有，你们有没有注意过他们投掷的动作？还有，你们平时都喜欢折纸飞机，那么怎么投射纸飞机它才能飞得又高又远呢？”这样，利用贴近学生生活实际和学生感兴趣的话题作为课堂引入，在我们引入本节课的课题后，学生也能投入饱满的学习热情和情绪，从而获得良好的体育学习效果。
三、使用激励性评价语言，使学生体验成功的乐趣
没有什么东西比成功更能鼓舞、激励人的兴趣。尤其是年龄尚小、身心发展不成熟的小学生，他们更渴望从教师的口中听到对自己的肯定和赞扬。但是，不同学生的身体素质和先天禀赋是不同的，在成长背景、兴趣爱好、性格特点等方面也存在着较大差异，若我们对全班学生使用一种评价标准，必然会有受到表扬的学生，也会有受到批评的学生，而受到批评的学生很有可能会因此丧失对体育学习的兴趣和自信心。所以，面对全班学生，我们要采用因人而异的评价原则，并且都使用激励性的评价语言，使班里每个层次的学生都能在原有水平上得以提高，并尝到成功的喜悦。
比如，面对体育能力和身体素质较好的学生，在他们做动作时，我们可以说：“特别棒，你的动作越来越接近标准了。”“你的成绩差2 cm到满分，来，我们再跳一次，争取拿满分。”面对稍差学生，我们则可以说：“别人能做到的，老师相信你也可以做到。”“别着急，再勇敢一点，尝试一下，老师相信你可以跳过去。”“哇，不错，比上次进步了很多，同学们快鼓鼓掌。”……这种看似简单且我们随口说出的话，在小学生的心里却能起到很大的鼓舞作用，它们会像推动剂一样，促使学生在体育课程的学习上取得更大的进步。
综上所述，兴趣是学生进行学习的源泉，身为小学体育教师，必须深刻认识到兴趣对于学生学好体育的重要性。同时，也要积极探索、勇于实践各种可以激发学生学习兴趣的教学措施，使学生既能有效掌握体育运动知识和技能，又能享受到体育运动的乐趣，从而达到寓教于乐、寓教于学的教学目的。
参考文献：