浅谈排球运动中的风险管理

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摘要： 排球运动，在我国普及率虽没有篮球等运动高，但是排球爱好者的队伍也逐年扩大。排球是高校体育选修课的热门，然而非体育专业的学生，运动保健的意识低，运动伤害事故经常发生。笔者引入风险管理理论运用于排球教学中，针对风险源从降低风险，转移风险，保留风险，去除风险四个角度出发，为高校排球运动的风险管理提出了切实可行的解决办法。

关键词：排球运动；风险源；风险管理

中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）03-0288-01

一、对风险管理理论的认识

（一）什么是风险管理

风险管理是指如何在一个肯定有风险的环境里把风险减至最低的管理过程，它的本质是一种决定如何对待并规划项目风险的管理活动。

（二）风险管理的重要意义

学者心中理想的风险管理，需要合理的安排好优良可次，在实践中优先处理可以引致最大损失及最可能发生的事情、而押后处理相对风险较低的事情。

二、排球运动中常见运动伤害风险评估

（一）陈旧疾病复发

教学中有小比例学生身体存在先天性疾病，比如先天性心脏病、肝病等，不适宜参加剧烈运动，然而由于教师的疏忽，没有针对调整锻炼内容，较大负荷的排球运动成为疾病发作的诱因，一旦发生运动伤害，可能会危及生命。

（二）新伤未愈而带伤运动

部分同学常常会没等伤势完全好转就参加活动，这种情况危害比较大，不利于伤势好转，同时还会加大再受伤或者加重伤害的风险性，比如发烧加重，休克。这类人群参与排球运动的风险较大。

（三）运动中受伤

排球运动中运动性外伤出现率高，如擦伤、撞伤等，具有不可预见性。虽然风险性较高，但危害性还是比较小的。一般性外伤，易康复。但是也会有一些严重的摔伤，也值得我们注意。

三、排球运动伤害风险源类型

（一）老师方面。在运动伤害中，教师的原因还是占有一定比例的。第一，老师忽视学生个体情况。在上述所提及的前两个伤害类型中，学生有不告知的责任，同时教师也有不可推卸的责任。第二、教师课程内容安排不当，业务能力不达标，具体表现为：动作本身的难度系数大，教师传授的动作要领有缺陷。

（二）学生方面。这是运动伤害中主要的风险源。具体表现为：第一、学生不认真听讲，没有抓住动作要领和技巧。第二、违反教师规定，在赛场上打闹。第三、自身安全措施不到位，比如练习时不佩戴护膝护腕等。

（三）环境方面。这是运动伤害中最重要的风险源。运动伤害大多是与体育器材、运动场地有关系，排球运动，对场地要求极高，然而现实教学中却存在着运动场地不达标的现象，极大的危害了学生的安全。

四、风险管理策略

（一）风险降低

风险降低主要从两方面入手，一方面事前采取防范措施降低风险发生可能性，另一方面在风险发生后，积极采取措施减轻不良后果，它是一种积极应对风险的方法。此方法主要针对于排球运动中风险较大，但可以通过有效地防范大大减低风险的活动，同时为了防范风险，必须加强教师的责任心和业务能力，事前检查维修排球场地，正确的教授动作要领以及注意事项，采取科学的训练方法，及时调整教学中的意外状况。

（二）风险转移

学校体育风险管理小组为了避免承担风险损失或只承担最低的损失，可充分利用保险公司，为同学购买意外保险或者排球活动专项保险，将学校承担风险转移给保险公司，保险公司承担了相应风险，对排球运功的场地设施等会更加重视。

（三）风险保留

也可称为接受风险，是指在排球运动中，接受其可能造成的危害性，即由学校或学生自身承担风险。主要适用范围是不能防范、不能回避且危险较低，发生频率较高的排球活动，比如不小心跌倒造成的擦伤，或者弹跳落地后引起的扭伤。虽然我们接受了其风险性，但教育者应积极找出原因从而加强防范，同时大力宣传运动保健知识，加强学生的主观的保护意识，尽可能的减少意外的出现。

五、结论

高校中参与排球运动人数增多，伤害比例也有上升趋势，因此选择有效地风险管理才能及时有效的处理排球运动中出现的运动伤害，教师更应注意风险管理，合理安排，降低伤害率，为学生营造健康，安全的运动环境，让学生的体育生活充满快乐，促进身心发展。

参考文献：

[1]张艳.高校体育教学中的风险管理与防范策略探讨[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2010(1).