浅谈天池文化对幼儿线描画的映象
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摘 要： 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，新疆天山天池是5A级自然风景区，有着丰富的本土资源和民族风情，把天池景物线描画作为切入口，让幼儿在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
关键词：幼儿艺术领域学习 幼儿线描画 教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0105-01
《3―6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
天池是我们新疆有名的自然风景区，有着丰富的本土资源，在这些丰富资源中存在很多天然的不同组合的线条，以及各民族饮食、服饰等文化带给孩子们的丰富生活，为他们在绘画方面的发展起到了一定的作用，如：博格达雪峰在阳光下的轮廓，天池湖水在云雾萦绕时的景象，天山雪鱼身上的斑纹，游艇，湖水波纹，美丽的毡房上都有着丰富多样的线条。于是，我把天池景物线描画作为切入口，在大班实施线描画教学。
一、整合资源，了解天池
作为阜康市的孩子都去过天池，但孩子们去天池是单纯的游玩，对天池的景物没有作过细致的观察。在天池文化课题组中，教师和家长一起带领孩子去天池游玩时，有目的地引导幼儿观察天池景物。完成天池景物观察表，指导幼儿由近到远、从整体到局部的观察顺序填写景物。在观察中孩子们发现了波浪、游艇、冷水鱼、小花帽的有趣线条。同时，在家园互动日里开展了以家庭为单位的“天池景物知多少”擂台赛，进一步了解天池本土资源，为线描画创作积累了丰富的素材。
西王母与周武王的神话传说，天山天池四季如画的图片，这些都为线描画创作奠定了基础。
天池神奇的岩画为幼儿插上想象的翅膀，这些看似简单又贴近幼儿生活的线条，让幼儿既好奇又有兴趣，当他们从大屏幕看到这些粗犷、形象的石刻岩画时，小鱼，小羊，小鹿及狩猎者拉弓射箭的线条在孩子们的眼里赋予了鲜活的生命，令孩子们痴迷。一个个问题出现在他们的脑海：古代的人是怎么把画刻在石头上的？石头那么硬，是怎么刻上去的？还有的孩子把马拉车当做周武王与西王母娘娘的座驾，把小羊、小鹿、牛当成娘娘的宠物，看着说着便情不自禁的画了起来。
二、指导观察，获取经验
天池是具有浓郁的哈萨克风情的旅游区，为了使幼儿更好的了解天池本土文化，了解哈萨克民族，我们动员各方资源为孩子们提供哈萨克族服饰、装饰品、生活用品、手工艺品等，并请哈萨克族家长参与活动，介绍物品名称，讲解制作过程。通过活动幼儿初步感受了哈萨克族服饰、手工艺品中的图案和花纹。同时，为了调动家长参与活动的积极性，引导家长和幼儿一起上网查阅有关天池本土文化的资料，引导幼儿从毡房、地毯、花帽等物品上的图案、花纹中寻找线条，在寻找过程中感受到了不同图案、花纹中的不同线条的排列与组合。最后，将优秀的线描画作品和本土资源中的线描信息对比的来欣赏，进一步了解了线条、花纹、图案之间的关系，为以后线条的应用打下了基础。
为了使幼儿获取直接的经验，我还带孩子到哈萨克族服饰店去参观。引导幼儿观察哈萨克族服饰和装饰品上的花纹图案，如：观察哈萨克族的花毡时从图案、花纹入手：有的花毡用简练的几何对称图形做为中心主要图案，四周配上对称的羊角变形花纹，辫子花装饰花毡的边，显得大器豪放又不失柔美味道。还有的在一张花毡上同时出现7―8种色彩：白毡底上黑花纹加红边，红底白花纹绿边，绿底黄花纹红边;雪青底红花淡绿边。其中，白、黑、红、绿等色有强烈对比度，红、黄、淡绿较柔和，不但没给人色彩杂乱的感觉，反而使整张花毡鲜艳亮丽。
在一次次的天池游玩活动中，通过老师的引导启发，从近处绿油油的草地，美丽的羊群，漂亮的毡房到碧蓝的海水，定海神针、游艇再到远处高高的山峰，葱葱的松树。孩子们把自己看到的，感受到的，用自己的方式，用各种线条，勾勒出一幅幅美丽天池的图画，描绘出一幅幅表现哈萨克民族热爱生活的画卷。幼儿有了丰富的观察体验，为“想象”收集所有的信息，也为“想象”奠定了坚实的基础。
三、提供作品，欣赏感受
一幅幅充满童趣，甚至有些稚嫩的幼儿线描画作品，是孩子们喜欢和容易理解的作品。因此，在以天池本土文化为主题的幼儿园楼道文化、主题墙、美术区角等墙面，提供优秀的幼儿线描画作品，创设充满情感色彩的审美环境，引起幼儿的好奇心和求知欲，激发创作线描画的动机。另外我将一些孩子们喜欢的小人书上的优秀线描作品给孩子们欣赏，让他们能从中受到启发，在欣赏的过程中激发幼儿作画的兴趣，尝试用不同的线条探索不同的表现手段。
四、游戏教学，创造线条
游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，在线描画教学中，能为幼儿创设一个游戏情境，就是给幼儿提供了玩中学，学中玩的机会，使幼儿在动中有趣，动中有情，从而提高感性认识。 如：在桌面游戏《玩线》中幼儿将各种质地不同颜色不同的线摆弄成自己喜欢的形状和事物。有的幼儿用线摆成了高山，流水;有的幼儿用线摆成了天池海子，冷水鱼;有的幼儿用线横竖交叉摆成了渔网;有的幼儿用线摆成电话线等等，从而认识了折线、波浪线、格纹线、螺旋线。幼儿在这玩玩做做中，展开想象翅膀，体验创造的快乐。
五、丰富材料，激发兴趣
传统的线描画作画工具非常简单，一支勾线笔，一张纸，这样时间长了幼儿对线描画的兴趣就会淡漠，为了保持幼儿对线描画的兴趣，我们将天池本土资源经教师的筛选和改造，它就立刻变成孩子线描画的作画材料。如：毡子、乐器冬不拉等，孩子们在这充满了新奇和刺激的材料上作画，不但提高了幼儿线描画的积极性和主动性，而且效果也非常好。
艺术来源于生活，我们提供一些幼儿经常见到、使用过的废旧材料，如石头、瓶瓶罐罐、纸盘、纸碗、纸杯，孩子们在这熟悉有趣的生活材料上画线描画，如在不同造型的石头上，在不同质地、不同形状的瓶瓶罐罐上作画，给人以完全不同的视觉效果。就连吃过方便面的碗也成了孩子们创作的材料。这样不但弥补了线描画作画材料的单一，而且也大大提高了幼儿对线描画的兴趣。
总之，通过大班天池景物线描画教学的实施，幼儿对美丽的天池有了进一步的了解和认识，增进了幼儿热爱家乡的情感。同时，幼儿的线描画知识和技能都有了很大的提高，对点、线、面的不同组合以及疏密、黑白的对比效果的运用有了较大的提升。