高中英语阅读的分层次教学

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摘 要：阅读理解在高考英语试卷中占据相当大的比重，而且英语作为一门语言学科，相对于其他学科有其独特性。介绍了高中英语阅读分层次教学的要求和意义以及如何进行分层次教学。高中英语阅读分层次教学主要是针对不同学生不同的英语阅读能力和不同的兴趣爱好，以及不同阅读题材而设置的。旨在提高学生的积极性，也使学生整体英语应用能力得到提高。

关键词：高中英语；英语阅读；分层次教学

针对高考英语阅读分值比重较大，高中英语阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。学生在学习英语的过程中形成的阅读习惯以及所掌握的英语内容有所不同，学生在成长的过程中接触社会的各方面知识不同，学生的阅读兴趣也不尽相同，有的学生喜欢散文，有的学生喜欢议论文或者稍微专业性的文章。学生在面对不同的阅读内容时，产生的感知能力是不同的，所以分层次阅读教学就是要因材施教，教之有方，以学生为本，让学生能更好地发挥主观能动性。

一、分层次阅读教学的要求

教材着重点在于用，但是针对升学的压力，在真实的教学过程中，教师还是要以完成教学进度为前提。所以，进行理想化的分层次阅读教学具有一定的挑战。教学时间的分配很重要，既要能完成教学任务，同时也要将分层次教学更好地开展。阅读材料的难易度以及阅读文章题材的选择，考验每一位英语教师的专业水平。具有高水平的专业程度和丰富的教学经验的英语教师，会很好地将学生进行分组并且对学生能力的提高会有自己独到的见解和能力。并且只有合理安排教学时间才能更好地开展英语分层次阅读教学。

二、分层次英语阅读教学的意义

1.区别于传统英语阅读教学

传统英语阅读教学主要还是以一篇文章进行教学，统一知识点，统一内容学习，无法兼顾所有学生的吸收效果。传统英语阅读教学中，通常教师的教学着重点还是放在英语学习能力较强的学生身上，就形成了以几个“尖子生”撑起整个课堂，其他学生都成为陪衬的情况。这样就容易使很多学生丧失学习的兴趣。分层次阅读教学能更好地解决这个问题。让更多学生成为课堂的主动者，成为英语阅读的参与者，并根据不同能力的学生所选的阅读内容也有所变化，这样就会让学生提高学习的积极性。不同于传统教育模式，分层次阅读教学更注重以学生为本。

2.满足不同程度学生学习的需求

自古以来，优秀的教育方式就是因材施教。随着社会的高速发展，高中学生数量不断增加，学生的成绩也是良莠不齐，学校在强大的升学压力下，既要完成教学进度又要提升教学质量，那么就会在教学过程中逐渐把一部分基础薄弱的学生甩在后面。分层次阅读教学，能很好地帮助一些能力较差的学生。划分不同层次进行教学，既能提高学生的积极性，也能让成绩弱的学生有机会更好地提高自己的成绩。同时，让很多优秀的学生有更多时间进行能力拓展，提高整体的阅读速度和理解力。

三、如何进行高中英语阅读分层次教学

1.进行分组教学

学生的家庭环境不同，就读的学校也会不同，英语教育的方式也有所差异，造成了学生的英语成绩参差不齐。学生的阅读理解能力也是各不相同，有的学生有可能是接触了英语的各种内容较多，那么在较好的英语基础上，自然是阅读速度和理解能力都是让其他学生望而却步的。针对不同基础和不同阅读能力的学生分配与其相对应的英语阅读内容学习。这样既能提高基础薄弱的学生学习的积极性，又能避免浪费阅读能力强的学生的时间，而且也能更好地提升英语能力强的学生阅读的速度和理解力。教师对班级学生统一进行英语阅读能力测试，根据成绩进行分组。各组的人数尽量相同。

2.开展灵活的教学方式

依据不同小组的阅读能力要选用不同的教学阅读材料。但是，这样的分组不是自始至终不变的，教师不定期的整体测试，并根据成绩的变化进行重新分组。在进行统一的阅读内容教学时，要针对不同能力的学生提出与其能力相对应的阅读问题，教师要兼顾阅读能力好和能力欠佳的学生，不可偏执一方，尽量做到课堂之中学生全员参与。在确定学生的阅读能力层次之后，以分组的形式，每一节英语课前都要进行英语阅读的测验，以增加学生的紧迫性。对于测试内容的设置以层次不同设置内容不同为主，阅读量不可太大，预留出上课的时间。每一天，教师将一天的课前测试试卷收回，进行学生能力提高与否的评析。这样就能尽可能全面提高学生的综合素质。

3.进行分层次阅读教学课外拓展

课外让学生从不同渠道获得阅读材料，教师要尽可能教会学生在报纸、杂志、书刊、网络等途径获得更多的阅读材料，开阔眼界。让学生互相交换彼此的阅读材料，交流阅读技巧。但是，针对现在的报纸、杂志等读物以及网络中的英语阅读材料鱼目混珠的情况，学生不能很好地分辨，所以教师要做好引导，要让学生在报纸、杂志等资料中学会如何选择优质文章进行阅读。由于高中学生的课余时间是有限的，所以英语教师应该让自己的眼界开阔，经过教师筛选过的阅读材料，发放给学生，以避免学生在寻找阅读材料过程中浪费大部分时间，使学生第一时间学习优质的阅读材料。

高中英语阅读的分层次教学是英语教学的优质策略，尽管在英语阅读分层次教学实施的过程中有很多不尽如人意的地方，但是以这种方式教学，最终获益的是寒窗苦读的学生。每一位学生在进入校园那一刻，都希望以自己优异的成绩考入一所自己喜欢的大学。传统的教学方式让很多学生丧失了一些机会。但是，英语阅读分层次教学给了更多学生更多的机会。英语阅读分层次教学能够有效提高英语教师的教学能力，从而进一步提升学生的英语阅读水平。

参考文献：

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