小学生良好习惯养成教育方法初探

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摘 要：小学生养成教育首先要营造良好的教育氛围，根据学生年龄特点制定科学有序的教育内容；强化养成教育实践活动，切身感悟；建立健全科学的评价机制，促进小学生养成教育的有效实施。

关键词：氛围；有序；实践；评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-062-01

叶圣陶说：“教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽”。“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。

小学阶段是实施养成教育，培养学生各种行为习惯的关键期。错过了关键期，养成教育可能就会事倍功半。那么，如何培养小学生养成教育？现谈谈自己的点滴看法。

一、多措并举，营造习惯养成教育良好氛围

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，要使学生能够养成良好的行为习惯，给他们创设出健康浓郁的育人氛围就显得尤为重要。因此，大力加强校园文化建设，充分利用主题班队会、校园广播站、宣传栏、国旗下讲话、黑板报、学习园地、图书角、广播站、电子屏幕、墙报、等载体的宣传优势，强化舆论宣传对学生养成良好行为习惯的影响力，使学生潜移默化的受到熏陶，正确甄别“真、善、美，对”与“错”。营造出习惯养成教育的浓厚氛围。

二、以活动为载体，强化行为在实践中培养。

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。确实，儿童期是形成习惯的关键时期。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。鉴于家庭、社会环境以及落后的教育思想的影响，说教式教育仍然存在，束缚了孩子的良好习惯形成，因而要把说教式的“受教育”转变为学生主动参与的“自我教育”更为有效。这就需要通过组织实践活动，营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。让孩子在积极、主动参与受教育的同时，感知、感悟、逐渐形成好的习惯和品质。

1、以大课间活动为抓手，保障学生每天活动1小时

自2010年开始，我学区曾连续五次组织基层学校领导到盘锦参观学习魏书生教育思想，并结合本地实际，组织开展大课间活动，并将大课间活动与学生养成教育相结合，从自觉、有序、快、静、齐集合到积极主动参与跳绳、踢键子、跳皮筋、呼啦圈等自由活动、一分钟军姿、再到集体做操、跑步等系列活动，培养学生良好习惯。

2、开展社团活动、举办科技艺术节

每年4月的“科技艺术节”以学生日常社团活动为载体，利用每周三下午最后2节课全员参与，有组织有计划的开展，成立“合唱、田径、乒乓球、篮球、跳绳、象棋、围棋、声乐、管弦乐、葫芦丝、电脑制作、剪纸、软硬笔书法、剪刻纸、粘贴画、儿童画、舞蹈、鼓号、键盘、趣味数学、读书等多种校级社团。活跃了校园文化生活，发展学生特长，陶冶学生的情操，挖掘学生的个性潜能。培养学生探究、合作、拚博、细心等习惯，在此基础上每年开展一次校园科技艺术节活动，通过文艺节目展演、艺术作品展览、科技制作展示，培养学生感受美、欣赏美、创造美及爱科学、学科学等方面素质，为学生的特长发展提供展示的平台。

3、重视国学教育，弘扬传统文化。

国学根本上是教人如何做人，如何安身立命的。这也正与我们培养学生良好习惯教育是不谋而合的。国学课在我学区全面推开，开设了《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》《论语》。通过表演、诵唱等形式定期举行国学教育展示活动，加深学生对之掌握与了解，丰厚学生人文底蕴，提高道德修养，改善性格， 培养良好行为习惯。

四，强化评价机制，家校共建。

几年来，我学区研究探讨出一套分低中高三个年龄段的《平泉县县城学区中心校小学养成教育评价手册》。成立养成教育领导小组，每两个月到基层学校进行养成教育过程督导一次，年末组织综合性检查。将一学年四次的过程督导分与年末综合检查分按比例相加，就是学校养成教育效果分。由于督导及时，有效促进了各校养成教育。

强化家校共建制度，以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的育儿经验，使家长受到启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。聘请家庭教育机构的专家到校为家长作专题讲座，用科学的知识，生动的事例丰富家长的育儿经验。

实施“家校联系卡”制度，把“九种行为习惯”和 “十个一分钟”具体内容以表格的形式分别印发给家长和班级，进行过程记录、评价，每学期期中和期末互相交流，反馈家校信息，达到真诚沟通，共同搭建家校联系平台。要求家长每天按“联系卡”所列内容，对孩子各方面表现进行考评，期中、期末详实填写“家校联系卡”，及时与学校交流，互相反馈家校信息。学期末由学校组织，按“九种行为习惯”，开展“九星少年”评选活动，定期举行演讲、跳绳、唱红歌等“一分钟”内容比赛，促进学生良好行为习惯的养成。

总之，作为学校，对学生的养成教育要坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，从而带动学风、校风朝着美好的方向发展，同时，为学生的终身发展奠定坚实的基础。