校企合作下的高职院学生管理模式探索

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇校企合作下的高职院学生管理模式探索范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要: 随着校企合作的深入,高职院纷纷建立了以就业为导向的工学结合的人才培养模式。这给高职院校学生教育管理工作带来很大的冲击。文章探讨了在新形势下如何进一步做好学生管理工作,不断创新学生管理模式,并针对实习管理和管理体制创新等几个问题,提出了几个有效的方法和途径。

Abstract: With the school-enterprise cooperation deepening, higher vocational institute established the talent training mode of work integrated learning and job-oriented, which bring a lot of impact on the higher vocational colleges students education management work. The paper discusses how to further do well the management of students under the new situation, continuous innovates the students management mode, and based on several problems of the practice management and management system innovation puts forward several effective ways and methods.

关键词: 校企合作;高职院;学生管理;模式

Key words: school-enterprise cooperation;vocational institute;student management;mode

中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)29-0164-01

0引言

学生管理模式是指为学生的成才成长为基础设计出的一整套具体的管理理念、管理内容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法论体系,并在学校反复运用,在学院学生管理运行过程中自觉加以遵守的管理规则。其工作范围涉及学生的品质、心理、学习、生活等诸多方面,对学生的知识吸取、技能形成、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。

1高职院学生管理模式目前存在的问题

1.1 对学生变化的不适应随着市场经济的发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,大学生的思想观念、价值取向发生了巨大的变化。大学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强,原有的管理模式已无法达到预期的效果。因此,要增强学生工作的针对性和实效性,就必须改革管理模式,建立起适合市场经济发展要求,以人为本的学生管理新体制。

1.2 对教学形式变化的不适应现在高职院普遍采用工学结合培养模式。其以职业为导向,充分利用校内外教育资源,让学生完成学业的同时,以“职业人”身份在校外参加与所学专业相关的生产实践。工学结合培养模式在教学计划、教学内容、教学方法和教学组织形式都有很大的调整和改革。很多学校采取1+2的形式,学生第三学年在企业顶岗实习。所以传统的管理模式对新的教学形式已不适应,必须进行改革和创新。

1.3 对管理环境的不协调在校企合作的新形式下,学生学习的时间、内容和场所都发生巨大的变化。而有的院校视野不够开阔,学生管理环境不协调,学生工作人员孤军作战。学生管理工作是一个系统工程,需要牵涉到学生的所有要素协调配合,形成合力,也就是说需要教师、管理人员和企业的人员的共同努力,形成全员育人的良好环境。

2高职院学生管理模式依据的原则

2.1 以人为本的工作理念高校以学生为本,一是着眼新时期学生管理工作面临的新问题,从学生实际需要出发,改变传统的学生管理模式,变管理为引导,牢固树立服务意识。二是尊重学生的主体性,真正确立学生的主体地位。三是针对不同成长环境的学生,结合学生个体特点,进行具体而有差别的管理。

2.2 以就业为导向的工作方向“以就业为导向”,不是简单地用就业率作为导向,而是以促进就业作为整个职业教育改革发展的关键。运用就业导向这一主线,连接政府、企业、学校和社会的各个方面,并贯穿于高职院管理理论和管理实践的各个环节之中。

2.3 学生“三自”的工作思路在市场经济条件下,不仅要求学生具备能够独立地完成有关专业技术的设计和研究工作的能力,也要求具备能够独立地处理自己的学习、工作和生活和比较熟悉地进行各种各样的社会活动的能力。

3校企合作下的高职院学生管理模式的实践措施

3.1 高职院学生管理的组织架构和制度创新高等职业院校的随着教育对象、教育环境的变化,很多传统的教育管理工作由于学生的时间、人数等原因而无法开展,任务无法执行。一方面,通过建立“三位一体”的学生管理机制,有效的促进学校、企业和家庭的有效互动。在学生的管理过程中,学校与家长、企业保持密切联系,得到家长、企业的配合和支持。另一方面,根据不同年级、不同专业学生的具体情况,采取灵活多样的教育形式。如辅导员可以与学生一起参加实训,定期走访不同的实训单位,通过网络定期跟踪等方式了解学生的实习情况,解决学生思想和心理上的问题。同时注重在课程、实训等过程中渗透思想政治教育,帮助学生既成才,又成人。

3.2 校企文化建设过程中的良性互动一方面,大力建设融合先进文化和企业文化的校园文化。积极引入企业文化,将校风、校纪、校训与企业精神的培养和企业道德教育紧密联系在一起;邀请优秀企业到学校进行企业文化展示,向师生传递企业文化的内涵,展示企业的良好形象。组织学生到企业参观、下厂定点实习等;举办企业讲座、校企合作洽谈会、校友座谈会等活动,使学校和企业建立起全方位的交流平台。另一方面,大力开展各种形式的社会实践。大力开展校外实训、青年志愿者服务、校园文化建设、科技创新比赛、暑期社会实践和毕业实习等一系列校内外的实践活动。既让不同的学生能够各取所“需”,更多地了解社会,弥补自己的不足,还能让他们的专业知识和个人能力得到发挥和锻炼。

3.3 实训和实习期间的“契约式”管理面对工学结合的新的安排,学生将有一年多的时间在校外和企业,学习和实习。学校将学生在校外实训和校外实习期间的,在学习、生活、诚信和就业等方面的管理要求和任务以契约的形式来管理学生。

契约管理的核心体现在实体上的权利义务和程序的公正上。“学习、诚信和生活契约”,就是无论在校还是在实习期间,把学籍管理、学习活动和结果、诚信要求、生活要求等以契约的形式确立关系,明确学校和学生双方的权利和义务。使诚信内化为同学们的一种自觉意识和追求,解决实习期间学校企业两不管或两边都不能有效管理的困境。

面对新形式,高职院的学生管理者必须以客观事实为依据,从学生的思想实际出发,遵循学生的思想活动发展规律,必须在管理过程中遵守科学的程序规范和方法规范,严格按规章制度办事,必须在管理制度、管理形式和管理文化上进行创新和探索,使思想政治教育管理工作能协调有序地顺利运行。

参考文献:

[1]邢晖.多角度解析“工学结合、半工半读”.中国教育报,2006,(11).

[2]高贤峰.知识型员工的行为动力结构与激励策略[J].中国人力资源开发,2001,(7):15-17.

[3]王勇.论激励原理在高校学生管理工作中的应用[J].中国高教研究,2001,(11):61.