小学语文阅读课中识字、写字教学

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摘 要：识字、写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

关键词：观察字形；书写要领；书空；摆姿势

识字、写字是阅读和习作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。今天贾老师《乌鸦喝水》第一课时给人耳目一新的感觉，细细品味，贾老师对低年级识字、写字教学就做了很好的诠释。

教学“渴”和“喝”一组形近字时，根据汉字的结构原理，抓住音、形、义的关系进行教学，以朗朗上口的“顺口溜”记忆，并且通过师生互动让学生牢牢记住字，省时省力高效。

“看”字，老师处理得很巧妙，用右手遮在眼睛上方，进行动作演示，理解字义，认识字形。“瓶”字，是文中出现的高频率的字，教师提炼文中的词组“一个瓶子”“半瓶水”“瓶口小”，重复再现，强化记忆。认字和认人一样，一回生、两回熟，三回就变成学生的老朋友。

引导学习“终、于、方、法”四个字正好是两个词时，把字词句教学有机结合起来，把词语放入具体的语言环境中，当堂认识，当堂巩固。又如“渐”字的教学也充分做到识字的同时积累了词语，并尝试在情境中运用，给孩子更多的时间、空间，更多语言实践的机会。巩固生字后，带领学生回归课文，通过读文，再巩固识字，达到学以致用。

贾老师这节课用了10分钟指导书写“渴”“渐”两个字，不求多，只求好。

一是观察字形、学生看书书空临摹笔顺。观察字形，防止学生把字写错，孩子临摹笔顺，有效地利用了课本资源，从一年级开始逐步培养学生自主识字的能力。

二是点拨书写要领，教师范写。对于低年级学生，我们写字指导要到位，一笔一画的起笔止笔、占格占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮胖瘦、部件与部件之间的穿插挪让，我们都要讲得清清楚楚，明明白白。

三是师生书空，巩固字的笔顺。刚刚第一遍学生看书临摹书空，第二遍用眼睛观察教师范写时书空，这是第三遍书空，扎实地落实课标第一学段：掌握汉字的基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则写字的要求。

四是学生摆姿势，独立书写。课标对姿势、习惯的要求是史无前例的，前所未有的。在多年的教学中，我们不难发现学生在书写时有的趴在桌子上，有的翘着二郎腿，有的“抱”着笔……执笔姿势更是千姿百态，我们也反复强调，也苦口婆心地叮嘱，但效果不好。今天贾老师通过一个“摆字”突破了难点，“头正、身直、肩开、足安”孩子们摆坐姿，拿起笔后摆执笔姿势，加上老师的语言激励引领，树立榜样。学生在潜移默化中逐渐养成良好的书写习惯。

五是师生评价再修改。评字又是整个写字教学中至关重要的一步，它是写字指导的延续和提高，在评中赏，在评中改。这种“马后炮”式的指导最能切中实际，对学生也是帮助最大的。

回顾贾老师的教学，每个字都那么有味道，有嚼头。在孩子们的眼里，一个个汉字变得灵动起来，这样富有情趣的教学，孩子们一定会喜欢汉字，喜欢识字、写字，喜欢我们的语文课。

（作者单位 黑龙江省大庆市萨尔图区东新三小学）