善谋划 巧组织 重基础 讲实效

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摘 要：要提高化学复习效率，计划是前提，组织是关键，基础是重点，实践是法宝，关爱是保障，如果教师在复习教学中做好了这五点，复习定会有成效。

关键词：计划；组织；基础；实践；实效

初中化学复习的目的：第一，梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，加深对知识的理解与记忆。第二，运用知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

常见初中化学复习的弊端：1.对知识的简单重复，教师讲解面面俱到，平均给力； 2.忽略基础，盲目拔高；3.对复习课没有明确、合理的设计理念，记起什么讲什么；4.复习课与习题课混而不清，边讲题边补充知识；5.复习课的操作模式单一，以讲为主，平铺直叙；6.教师在复习教学时重自己讲，忽略学生学。

一、精打细算善谋划

1.复习有计划，不盲目

“凡事预则立，不预则废。”只有我们运筹于课堂之前，才能决胜于中考之中。在化学复习之前一定要根据时间、学情制订切实可行的复习计划，将怎么复习呢？是按章节复习还是专题复习？哪段时间复习哪些内容？都要做到心中有数。然后按照复习计划去实施，就能够达到我们预期的目的，又能重点突出。

2.课前有准备，不仓促

复习教学不能打无准备的仗，在上每一堂课前，我们要想好这堂课我们去干什么？复习哪些内容？我们将怎样复习？如何组织教学学生对学习才有兴趣？让学生了解哪些知识、掌握哪些知识？上课前要做到胸有成竹，课堂上我们方能有条不紊、得心应手。

二、灵活多变巧组织

一讲到底、一成不变的复习课堂如同一潭死水，这样的课堂不但不能提高学生的学习水平，反而会增长学生的厌学情绪。在组织教学中，视具体情况可采取自主、合作、探究等学习方式，可采用同伴互动、小组讨论等方法。应想办法让我们的复习教学活起来，让学生动起来，这样的复习才会有成效。

1.注重兴趣培养，不硬灌

“兴趣是最好的老师。”培养学生的学习兴趣可以让我们的课堂教学收到事半功倍的效果。我认为，学生认真学习一小时，胜过教师苦口婆心地讲一天。在化学复习教学中，我们应重视学生学习兴趣的培养，只有学生有兴趣，学生才会自主自觉地学习。教师提高学生学习兴趣的方法建议：

（1）讲故事

我们可以讲一些与化学有关的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（2）编口诀

把化学知识编成顺口溜，不但有利于学生兴趣的培养，也有利于学生对知识的了解与掌握。

（3）做实验

一般来说，我们初中化学的复习课，很少有人做实验，但实验对学生学习兴趣的培养很有帮助，在复习课中，我们还是可以选做一些典型的、重要的实验，一则可以复习相关实验教学知识，二则可以培养学生的学习兴趣。

2.引导学生参与，不包办

参与度是衡量一堂课的重要依据。在教学中，教师应该重视学生参与学习活动，让学生体会、感受知识的生成、发展过程。在复习教学中，一定要让学生参与进来，让学生动起来，让学生看一看、读一读，讲前提问学生说一说，讲中让学生写一写、练一练，讲后让学生记一记、想一想。一堂课应该把一半的时间留给学生去读书、识记、思考与练习。

三、抓纲务本重基础

1.以考纲为准

考纲是我们考试的箭头，只有我们认真解读考纲，仔细研读考试说明，我们才知道哪些知识让学生了解，哪些知识让学生掌握，哪些知识让学生达到运用，我们才知道哪些知识考，哪些知识不考，我们才知道哪些知识每年必考，哪些知识隔年选考，这样在复习教学中，我们才能少走弯路，少做无用功。

2.以教材为本

教材是我们实现教学目标的依据，在化学复习教学中，我们应以教材为第一手资料，对教材我们要认真研读、深入挖掘。每年化学中考题，大家不难发现，个别题目来自课后习题的改编，多数题目源于教材，少数题目来源于课外，但最终落脚点在教材。应该说，所有题目都能够在教材中找到答案。所以，在复习教学中，我们应该以教材为本，引导学生熟读教材。

3.以基础为重

基础不牢，地动山摇。这句话用在教学上略显过火，但可见基础的重要地位。化学中考近几年来的易、中、难的比为7∶2∶1，可见，基础知识占了70%，因此，我们在教学中就把70%的教学时间放在基础知识上，如果我们的学生基础知识学牢了，他在中考中就可以得到42分的好成绩。况且，每年改卷老师发现，学生往往丢分的不是难题，而是基础题，这说明我们在平时的教学中对基础知识重视不够。

四、督促过手讲实效

1.知识过手做扎实

衡量一个教师教学水平的高低，其主要依据是看所教学生成绩的高低，而学生成绩的高低取决于学生头脑中所学知识的多少，学生所学知识的多少，又主要取决于知识过手做得扎实与否。一堂课的好坏并不是看教师讲得多么精彩，而是看学生收获有多大，学生通过这堂课的学习进步了多少。试想，如果学生把教师所讲知识全部学会，试问：在中考中谁不能得满分？可每年中考满分又有几个呢？在教学中，教师往往看重了自己的教，而忽略了学生的学。中考下来之后不理想的主要原因还是知识实际运用不扎实。

2.讲解练习有针对

在复习教学中，不但要讲练结合，而且要讲练有针对、有目的，应该讲学生还没有学懂、中考要考、学生易错的知识，并且，每一个知识点在中考中怎么考，我们就怎么讲、怎么练。这个知识点出选择题，我们就用选择题让学生练，哪个知识点出填空题，我们就用填空题让学生练，要求学生举一反三。这样的话，如果我们讲了，学生练了，那么在中考中不得高分都很难。

3.读题解题练到位

近几年化学中考知识的考查注重了问题情境化、信息化，这样不但加大了学生的阅读量，同时也考查了学生分析信息、获取有效信息的能力。有些学生在中考中较简单的题目做错，原因是没有读懂题意，因此，在教学中，教师应该注重学生读题能力、分析能力的培养与训练。同时要注意教师的规范示范，在作业中、考试中严格要求学生规范书写。

4.视差而教顾整体

为了提高化学的整体水平，教师应分层教学，使优、中、差学生都能取得良好的学习效果。

五、鼓励表扬爱学生

关心和爱护学生是我们教师职业道德的基本要求，只有我们关心、爱护学生，学生才会尊敬、亲近老师，才会亲其师，而信其道。常言道：“爱心构筑和谐。”师生关系和谐了，教学效果一定会提高。

1. 带着激情去上课

教师的工作热情会感染学生，会让学生也激情澎湃。教师应该把教书当成事业来做，要热爱工作享受工作。

2.走下讲台去教学

“站着身子为师，俯下身去教学。”站到 学生中去教学，让学生感受到平等与亲切，有利于我们对学生学情的调查与了解，及时发现学生存在的问题，便于弥补，这有利于和谐师生关系的建立。

（作者单位 四川省昭化区柳桥小学）