避开思维误区探寻解题途径
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纵观历年的中考现代文阅读小说一直是命题人青睐的文体。揣摩人物形象、把握故事情节、分析环境描写、概括主题内容、分析写作技巧等一直都是小说阅读常见的考点。下面我结合20年中考小说阅读试题及考生的答题情况进行剖析以探寻解题途径。
【真题回放】20年湖北黄石卷）阅读下文完成―题。
手
）已经客满的大巴车打了个饱嗝儿停了一下又上来两个青年男人一个甩着手一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边客车就又开动了。
2）甩手青年坐在门口的马扎上“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了那样子好像他买了对号入座的票最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位而是座位上的人最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里夹出一把单据名片之类的东西显然这类东西不是“公文包”想要的就又放回原处然后揪住了胖男人的衣领甩给他左右两个嘴巴。
）胖男人抹了一把脸把拳头捏得咯咯响只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手然后拨打0将贼人绳之以法。
）事实上没有胖男人只是活动活动肩膀整理一下衣服继续睡去了发生了什么全当梦一场。
）“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里清楚地凸现着它的形状“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子牛仔裤绷得太紧硬拽怕是要惊醒梦中人了。
6）原来这个小伙子在假寐他一把就抓住“公文包”的手像扔抹布一样地将他扔出车外。
）事实上没有小伙子的确在假装睡觉他也抓住了“公文包”那只游弋的手不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。
8）这时他的目光落在一个女式皮包上皮包被抱在女孩的怀里由于女孩也在打瞌睡抱包的胳膊有些松弛但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着修长而白皙的手指看上去那么优美。
9）“叔叔你的手真好。”
0）女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止女售票员将马扎腾给甩手青年自己坐在大胡子身后一个袋子上将肥硕的屁股伸给所有的乘客然后一丝不苟盯着前方天塌地陷与她无关了。
）“叔叔”男孩又开始说话了“你的手指这么长钢琴一定弹得很棒老师一定很喜欢你老师也喜欢我只是我的手还小够不到八度。”
2）男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了女孩的包被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的是汗。
）“叔叔我才考钢琴二级我要是有你这么长的手就可以多考至少四级叔叔今天你也去考试吗？考几级啊？”
）“公文包”看了一眼男孩男孩也看着他期待着他的回答。
）“叔叔的确弹过钢琴‘六一’的时候还上台演出过这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我可是我谁也不跟我离家出走流浪街头就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。A）看见门口那个人了吗看见大胡子了吗看见大屁股了吗就是司机和卖票的都是一伙的。我只是干活等着分成的人不止这仨呢。小弟弟这双手如果不给他们干活回去就得少一截指头这辈子就别想弹琴了。”
6）“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头告诉他这一切。
）事实上他没有。他只是将那双手攥紧了躲开男孩期待的目光①也回避门口那人刀剜一样的目光②他知道自己已经被乘客的目光③包围。
8））男孩等不到回答就只好盯着那双手盯着盯着就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来接着第二只第三只。
9）“叔叔”男孩说“你的手流血了。”
20）“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
.本文故事情节简单但人物个性鲜明请结合文章相关内容用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
[命题意图]考查对人物性格特征的归纳能力。
[答题误区]没有结合描写人物性格特征的语句答题时对人物性格特征无谓地贬低如答胖男人“冷血”小伙子“没有正义感”等。
[解题策略]分析人物形象与性格的步骤
[解题思路]先确定答题的区域2）））段集中描绘“胖男人”）6））段集中写“小伙子”。从相关区域中找关键语句“继续睡去了发生了什么全当梦一场”“小伙子的确在假装睡觉”等人物描写的关键句子揣摩“胖男人”和“小伙子”的个性特征最后确定“胖男人”是胆小怕事“小伙子”是明哲保身。
[参考答案]胖男人：怯懦怕事。小伙子：明哲保身。
2.文章第）段写“公文包”发现三种目光同时盯着自己他清楚这些“目光”的内涵各有不同请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。
[命题意图]考查对人物心理的探究能力。
[答题误区]对人物形象的理解停留在表面忽略了“男孩”的目光是内心期待“公文包”停止偷窃行为；忽略了“门口那人”他的同伙）的目光是对“公文包”的威胁；忽略了“乘客的目光”则是表明他们已经发现“公文包”的偷窃行为。
[解题策略]心理探究的四个步骤
[解题思路]解答心理探究题要紧扣文章内容去揣摩人物的心理要符合人物的身份。小男孩是好奇的心理“你快点回答我的问题”或者是期待的心理希望他及时收手；门口那人是威胁的心理“小心别胡说”；乘客是警示的心理“住手吧我们都看到了”。
[参考答案]示例：①叔叔你停手吧！或“叔叔你回答我的问题呀！”）②小子你不想混了吗？③你的不轨行为我们都已经看在眼里了住手吧。
.小说的情节讲究有“伏”有“应”请仔细阅读上下文看看哪一个自然段藏有第）段画线句A）的伏笔。
[命题意图]考查对伏笔与照应的表现手法的判断能力。
[答题误区]由于对“伏应”这一表现手法的不了解没有注意到第）段中出现的“大胡子”“大屁股”“司机”“卖票的”等按照“首尾呼应”的固定思维习惯把“伏”的段落写成了开头的第）段。
[解题思路]“伏应”即是“伏笔”与“照应”是文学创作的一种表现手法。所谓“伏应”是指作家对将要在作品中出现并与中心事件有必然联系的人物或事件预先提示或暗示使之与事件发展的另一阶段相呼应目的是使作品结构紧凑层次分明情节发展自然合理。解答这类题先要通读全文进行整体感知理清文章脉络然后再把握、寻找情节中的“伏”“应”。
[参考答案]第0）自然段。
文学是语言的艺术从语言的角度来分析小说是了解人物形象的重要途径请简析文章第8）段画线句）的表达效果。
[命题意图]考查对重点句子的赏析能力。
[答题误区]忽视或不理解题干要求。从题干要求看“简析表达效果”表明需要分析语句是如何表现人物形象的。答题时部分考生没有表达出这一点。
[解题策略]赏析语言的三个角度
[解题思路]要注意题干中“人物形象”和“表达效果”这两点要求。分析句子很容易发现“一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来”一句运用了比喻修辞我们可以从“品修辞之美”的角度切入分析句子的表达效果。
[参考答案]运用了比喻的修辞手法生动形象地刻画出了“公文包”在与小男孩的对话中内心激烈的思想斗争以致让刀片划破了手的情态。
.小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。
[命题意图]考查对人物形象的感悟探究能力。
[答题误区]本题失分点主要在对理由的阐述上。阐述理由时只见森林不见树木答案要点没有直击靶心没有答出小男孩子用“智慧”阻止了“公文包”的偷窃行为或用“天真”感化了“公文包”没有根据文章主题结合文中的具体实例进行分析。
[解题策略]开放性试题的解题技巧
[解题思路]这是一道感悟类开放型试题考查对小男孩这一人物形象的感悟解答时言之成理即可。回答“发现了”或“没发现”都可关键在于对理由的阐述。阐述理由时要紧扣文章内容注重对人物形象或人物品质的分析。此外用具体的事例来分析会更准确、更贴近人物。
[参考答案]示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将进行第三次行窃用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使其中止了偷窃行为。示例二：没发现。小男孩天真无邪率真可爱他由衷地欣赏、赞美“公文包”的手“真好”并真诚地与“公文包”攀谈。小男孩天真的举止触动了“公文包”从而使“公文包”中止了偷窃行为。
【备考指津】
学会整体阅读把握小说主题。
要让自己的答题角度准确、答题思路清晰、答案直击靶心必须先进行整体阅读。对小说的整体阅读要抓住五个关键字：人、事、物、情、理。
整体阅读角度角度解读
人小说的主人公是谁有哪些重要人物
事小说主要写了哪些事这些事是如何把小说中的人物联系在一起的
物小说是否有对外物进行具体的描绘如果有此外物一般具有象征意义一般象征人物的某种品质或精神
情小说寄托了作者哪方面的情感是赞美讴歌还是贬抑鞭笞
理读过小说我们收获了哪些道理
2聚焦考点指向明晰答题思路。
小说的考点一般都聚焦在以下七个方面：揣摩人物形象、分析环境描写、把握故事情节、概括主题内容、理解小说标题、分析写作技法、
品味语言特色等。不同的考点有其自身的答题思路平时要强化解题思路的训练做到答题时了然于心。
小说环境描写作用的答题思路