探讨瞬时记忆在小学英语课堂中的运用
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当下教育教学改革要求以学生的感受为先，重视学生的“学”。如何能在减轻学生负担的同时完成教学任务，成为教师的一大重任。在英语教学的实践与“痕迹理论”的研究中发现，学习英语时引发的瞬时记忆是其他几种记忆的基础，能够触发学生脑海中的联想，从而规避死记硬背的状况。学生在英语课堂结束时，大多都能够掌握基本知识，只要学生通过瞬时记忆获得新知，后续的复习也不会花费太多精力。因此，小学英语教师需要积极探索出一套适合于学生的瞬时记忆的方法，让学生在规律和方法中提高英语学习的效率。
在小学阶段的英语学习中，小学生还没能形成长久时间的有效注意，也就无法实现长时间的记忆与学习。学生在学习英语的初期也没有一个明确的目标，不懂得寻求一个适合自己的学习模式，从而在学习中毫无章法。教师则是要研究出能够有助于学生加强瞬时记忆的方法，以此设计课堂，让学生在教师的引导下训练自己的瞬时记忆，从而一步步发现属于自己的一套学习方法，自信心也因此而生。为了能够加强瞬时记忆，学生在课堂上以及复习中的注意力也会高度集中，也能够帮助学生加强注意力的培养，如此将带给学生更多成就感，学生更加有动力。有了瞬时记忆的帮助，不必要的背诵与练习就能得到减免，学生的负担得到减轻，也就达到了教育改革的要求，注重学生自身的“学”。
一、指明学习目标，有针对性进行记忆
明确目标有助于学生集中精力地进行记忆，加强瞬时记忆的效果。并且便于教进行课堂设计，教师进行教材研读，挖掘出教材中的内涵与具体目标，为学生设置出明确的学习目标与任务，将学生需要记忆的内容具体点明，通过教师的引导，学生方能逐渐寻求到适合自己的一套记忆方法，有针对性地进行瞬时记忆，将记忆任务落到实处，课后复习时间得到缩减，既减轻了学生的学习记忆负担，也能够提高学习效率，利用较短的时间进行有效的记忆。
例如，在学习牛津小学英语5B U-nitl时，重点单词归纳为Monday，Chi-nese，Science等等，重点词组为on Mon-day morning，this afternoon，the new term等等，重点句型为What lessons do youhaveinthemorning/afternoon？J2午，下午你们有什么课程？What subject do youlike？你喜欢什么科目？I like English，Howabout you？我喜欢英语。那你呢？等等。还有进行词形转换的单词，如China（形容词）-Chinese，here（同音词）-hear，lesson（同义词）-class，good（反义词）-bad等等。这些重点知识点的归纳都是为学生的瞬时记忆指明方向，让学生的注意力得到集中，强化记忆，得以更加快速深刻地对知识内容进行记忆与内化。
二、传授正确方法，有技术性进行记忆
在小学英语学习中的瞬时记忆也是讲求技术方法的，学生通过教师传授的普遍方法，可以逐渐发现自己的方法，提高记忆效率。并且有许多记忆方法具有趣味性，可以活跃课堂气氛，使学生在愉悦的气氛中获得知识。
比如可以利用谐音的方法进行单词的记忆。在目前的英语教学中，大部分学校中都忽视了对学生音标的教学，使学生的课前预习具有很大的障碍，因此，教师需要在课堂中通过其他有趣的方法，让学生快速地记忆单词。如将单词与生活联系起来，利用谐音来帮助学生理解并记忆单词。在教授book一词时，教师可以告诉学生“我们大家每天可不可以不看书呢？”，学生回答“不可以”，因而教师可以引出该单词的读法为“不可”，但要重复正确的读音，k为轻声，而不是强调谐音的读音，导致学生的语音语调不正确。
再比如利用单词之间的联系进行单词记忆，同义词与同义词进行共同记忆，同义词和反义词进行共同记忆等等。如秋天的单词fall和autumn可以共同记忆，near和far可以共同记忆，soc-cer和football可以共同记忆等等。
还有单词接龙、“单词超市”等游戏，都有助于学生的瞬时记忆，使课堂中的单词回顾与记忆变得更加有趣、快捷。如此也符合小学生的兴趣特点，尽可能地让孩子在快乐中进行学习，获得知识，将学习当成一种乐趣。
三、课后及时检测，强化巩固瞬时记忆
在课堂的末尾或者是自习课、课间操时间等等，为学生设置一些小测验，形式多种多样，总的目的就是让学生的课堂瞬时记忆效果及时地给予老师一个反馈，了解学生的记忆情况以及记忆学习中的不足。还可以在这个测验的过程中，让学生对于课堂进行瞬时记忆的内容进行一个有效的复习巩固，强化记忆，实现学生的课后学习减负要求。
例如单词填空的测验，将本堂课所学单词的部分字母挖空，然后让学生进行不全，如fotbal，swm，bok，等等。或者听力测验，教师抽报今天所学单词，学生进行默写。也可以教师朗诵一段对话，学生抓住其中学到的单词进行记录等。还有连词成句的测验，主要是帮助学生回顾今天课堂上所学习的句型，其中夹杂着今天课堂上所学新单词，便可一同进行回顾。
瞬时记忆作为其他记忆的基础，需要得到教师和学生的重视，在教学中尽可能地利用瞬时记忆，为其他记忆打好基础，提高课堂学习效率，减轻课后学习负担。让学生在各种各样有趣高效的记忆训练中养成良好的记忆习惯，寻找到适合自己的英语学习方式。在这样的训练中，可以缩短班级学生的差距，提升学生的英语学习信息和兴趣，缓和课堂气氛，打造高效课堂。教师需要在课堂中，使用学生所感兴趣的方式，采用密集的训练模式，营造出浓郁的英语学习氛围。根据自己班级学生的特色，设计比赛和奖励，增强英语课堂学习的趣味和质量，使学生在愉悦中学习。