课外阅读习惯探究

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一、确定探究方向、目标及任务

在对学生进行课外阅读调查问卷后，我发现：学生的课外阅读时间还很不足，阅读面也太窄，甚至有些家长只准孩子读作文书，其他的书籍则被视为“闲书”。因此，帮助家长认识到阅读的基本含义和真正价值就显得格外重要。

于是，我召开了一次特殊的家长会，向家长们介绍了中外名人读书成才的故事，介绍了智慧型家长重视小孩课外阅读的经验和成果。随后通过家访、个别交流，向家长们推荐了大教育家苏霍姆林斯基的《必须教会少年阅读》《怎样靠阅读扩充知识》等重要文章，终于使家长对“亲子阅读”有了更深入的理解，也充分认识到了亲子阅读的重要性和家校共管的必要性。

二、因地制宜制订阅读计划

由于学生的年龄、理解能力、家庭情况的差异，每个班、每个学生的实际情况是不同的，我就根据自己班的实际情况因地制宜制订阅读计划，使学生既不会“吃不饱”，也不会“消化不良”。于是，我发动全班同学每人捐出一本书，建成了“小小班级图书馆”。同学们随时能在图书馆中借到自己爱看的各种书籍，自然阅兴大增，以此培养良好的阅读习惯。我还将每周一上午的第一节课规定为“好书推荐课”，谁在“小小图书馆”看了什么有意思的书，在课上都可以自由地向大家推荐。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，在学期末，我们班还会评选出一些“阅读小明星”和“书籍小伯乐”，让大家向他们学习怎样挑选书籍，怎样阅读书籍。

三、激发与培养兴趣

小学生正处于学习的起步阶段，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠教师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。寻求乐趣是孩子们的天性。所以，只有让学生领悟到阅读的乐趣，他们才会十分自觉地开展课外阅读，并乐在其中。俗话说得好“不动笔墨不读书”。文章中不懂的字词、难以理解的句子、含义深刻的段落、自己独特的领悟，都可以画一画、勾一勾、标一标、写一写；或把文章的内容浓缩在小小的笔记本上，“将书读薄”，把优美的语句或新了解的知识摘抄下来或制做成卡片，建立自己的资料库。课内阅读与课外阅读的完美结合能帮助学生掌握一些行之有效的阅读方法，也能让学生有的放矢地进行阅读训练，阅读收效大，习惯自然成。

（作者单位：江西省景德镇市第一小学）