职业学校英语教学渗透德育教育
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【摘要】课改后的中职英语教材教育目的性强，具有极高的学科价值、认识价值、发展价值和教育价值，充分挖掘利用这些因素，不但能够引导学生掌握系统的语言知识，而且对于提高学生的思想认识，道德水平以及明辨是非、善恶、美丑、荣辱的能力也具有极为重要的作用。
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，是全面发展教育的重要组成部分，是全面实现教育目的的重要途径。课改后的中职英语教材教育目的性强，具有极高的学科价值、认识价值、发展价值和教育价值，充分挖掘利用这些因素，不但能够引导学生掌握系统的语言知识，而且对于提高学生的思想认识，道德水平以及明辨是非、善恶、美丑、荣辱的能力也具有极为重要的作用。实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地――课堂，对实施素质教育的主体――学生，进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。笔者及其课题组成员在2015年至2016年走访了多家企业，通过调查发现目前企业更看重员工的综合素质，而不是在职业学校具体学到了多少书本知识，这就更要求职校教师在专业教学中渗透德育教育，产生润物细无声的效果。本文结合我校在学科中渗透德育教育的课题，针对英语教学中的目标、任务和方法进行分析，探索如何多方面的提升学生的综合素质，达到德育渗透效果。
一、中职学校英语教学中的德育目标
近几年来，由于普通高中扩招、中职学校零门槛等原因，造成中职校生源紧张，素质不高且逐年有所下降。学生普遍的文化素质和思想道德素质较低且参差不齐。具体表现为理想信念不坚定，集体合作意识、纪律意识和劳动意识淡薄，自信心、上进心、自我约束和调控能力不强。为了培养学生的文化素质，提高学生的道德品质，为社会输送爱岗敬业、踏实肯干、诚实守信的技术人才，这就要求职校教育工作者在日常教学及教育工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行全方位教育，让德育教育渗透到各学科及日常工作中去。因此，职业学校的公共文化课，作为学生思想道德教育的主要渠道，就应该充分发挥好它的育人功能。学科教师不仅仅要向学生传授知识、开发智力、培养能力，还要有意、有序、有效地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，帮助学生树立正确的世界观、人生观，培养其良好的道德品质和心理素质。身为职业学校的英语教师，笔者从多年的教学经验中体会到，英语学科与其他学科一样，担负着德育的任务。而且，作为外语语言学科，在德育渗透方面有着独特的可行性和优势，具有其他学科不可替代的作用。笔者认为，英语教学中的德育目标可以从以下几方面去挖掘：
（一）语言是文化的载体
英语是认识西方文化的窗口，学习英语，要涉及跨文化交际，要了解和认识不同文化背景下人们的思维方式和生存方式。特别是在当今各国开放和全球一体化趋势增强的时代背景下，英语教学要引导学生以科学的态度评价和接纳外国文化，并在对中西文化的对比中加深对本民族文化的理解，加深对本民族优秀特色文化的认同和自豪感，同时增强开放意识和世界意识。
（二）交际是语言学习的根本目的
社会语言学认为，说话人要根据社会的价值观和习俗来调整自己的价值观和习惯；根据环境的需要和对方情感的变化调整自己的话语，使话语过程顺利进行，以完成交际意图。因此，用英语进行交流总带着一定的心理和情感因素。在培养运用语言进行交际的过程中，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。在这些过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养良好的人际知觉及对社会交往的积极态度、自信和尊重他人的个性品质，与人沟通及合作解决问题等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。
二、英语学科教学与德育教育的融合方法
作为英语教师，必须把学生的思想品德教育与英语教学紧密结合起来，将学生的思想品德教育贯穿于英语教学中，让学生在学习文化知识的同时，使自己的思想品质得到培养，道德素质得到提高。我们中职院校虽然没有升学的压力，但是我们培养出的学生能让企业认可、让社会认可、让家长满意、让同学满意，这是我们的责任。因此，我们可以根据我们企业的需求，针对性的选择一些具有时代感、科学性、实用性、启发性和创造性的课题给予学生们传授。我们可以选择与我们的生活密切相关的，人类所共同关心的问题如学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等，这些教学内容都渗透了德育因素。因此我们可以从以下几个方面入手。
（一）培养团结协作及竞争的意识
现在企业需求具备与他人合作共事的素质和能力，同时要能适应我们这个“优胜劣汰”的竞争社会的素质人才，而且团结协作及竞争意识是时代的需求。而我们当前中职学生因家庭的宠爱，集体意识淡薄，以自我为中心，抗压能力差。在教学过程中可以通过分组教学法来培养同学们的集体意识及竞争意识。对一个知识点设计一些问题，几人一个小组进行讨论，然后让同学们回答，对小组进行评分，对获胜的小组进行相应的奖励与表彰，培养小组成员之间的合作意识及小组与小组之间的竞争意识。比如听写单词，我们可以采用小组共同听写的方式，以小组为单位计分，这种听写方式，有利于发挥学生的责任感，因为他的成绩已不仅仅是自己个人的成绩了。因我们中职院校的特点，一个英语老师可能担任几个班的教学任务，我们可以通过开展一些英语活动进行班级之间的竞赛等，从而来培养同学们班集体团结协作的精神及班级之间的竞争意识。
（二）理想教育
我们中职学生经过中考的失败，中学时被老师放弃，被亲朋好友家长放弃，自己对自己也已自暴自弃，出去上班年龄太小，部分学生是被家长、亲属、老师劝其读书，而自己想读书的愿望不高，盲目，不知道自己现在要做什么，将来要做什么。面对这样的现状，进行理想主义教育是必不可少的。如中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语基础模块》上册第一课Reading部分”Welcome to our school”（欢迎来我们学校），这是学生们入学的第一课，在讲授此课时，我们可以设置引导性问题：
（1）Why do you come to our school？
你为什么来到这所学校来求学？
（2）How do you like your school？
你这样看待你的学校？
（3）What’s your main goal in the school？
你在学校的主要目标是什么？
通过这些问题，引导学生热爱学校，鼓励他们学好专业技能，培养多种能力，树立远大的理想与信念。
（三）感恩教育
我们当代中职生，好吃懒惰，不知道感恩，觉得父母对他的付出是理所应当的，老师对他好也是理所应当的。针对这种现象，进行感恩教育是必不可少的。当遇到一些重要节日时，如母亲节，教师可先让学生了解“Mother’s Day”，学会对母亲感恩；让学生制作一张母亲节的贺卡，回家送给妈妈，并对妈妈说：“I love you，Mum. Happy Mother’s Day.”以此来表达对母亲的爱。
（四）环保教育
我们的中职生，在校破坏公物，乱涂乱画，随地吐痰、乱仍果皮纸屑，进入企业后，不打扫员工宿舍，实习结束后宿室一片狼藉。在我们的英语教学工作中，我们可以见缝插针，积少成多，把我们的环保教育融入到我们英语课堂教学的过程中。在《英语基础模块》下册第十课“Environment”（环境），我们可以通过多媒体展示一些环境污染的图片，设计如下问题：
（1）What causes the problem？
什么造成了环境污染问题？
（2）How can we solve the problem？
怎样解决这些问题？
通过这些问题，让同学们意识到坏境污染的严重性，及解决环境污染的紧迫性。然后，通过多媒体展示一些同学们在日常生活中乱丢乱扔、随地吐痰、未关水龙头等图片，让同学意识到自己也是环境污染者，从而加强对学生环保教育，养成良好的行为习惯。
（五）节约意识教育
爱慕虚荣，铺张浪费的行为也常常表现在一些中职生身上。在我校很多学生，一星期中前三天花钱如流水，可后两天就没钱吃饭；曾经遇到这样的事情：每周最后两天，全寝室的同学在寝室吃“冷包子”，于是就向同学借钱花；有的学生过生日时，为了显摆，便向父母要钱请客，视父母亲的“血汗钱”如流水；学生出校参加社会实践活动，两三天用一千多元钱，学生不愿在企业食堂用餐，餐餐进馆子。这些行为容易让其形成不良的浪费、爱慕虚荣的心理，从而误导他们形成不良的人生观价值观。面对这种现状，作为一个教育工作者，我们情何以堪。如遇上节日，我们教师可以让学生结合自己所学的英语知识，自己或几个同学一起动手自制贺卡，用简单的英语将自己要表达的祝愿写在贺卡上送给对方，这不仅让学生练习了英语，还让学生学会了勤俭节约，既培养了学生的动手能力，更让学生体会了劳动成果带来的快乐和乐趣。又如，在《英语基础模块》上册第五课“Food”（食物）这单元，可以在教学中渗透爱惜粮食、不能奢侈浪费的品德教育。
（六）文明礼仪意识教育
现在中职生，出口就成章。针对学生文明礼仪欠缺情况，教育学生善待他人，尊重他人，对他人充满爱心。在日常教学中往往也蕴含着这方面的思想教育内容。如《英语基础模块》上册第一课“Greetings”（问候）我们通过Good morning.（早上好。）How are you？ （你身体好吗？）Thank you.（谢谢你。）Sorry.（对不起。）等表示问候、礼貌的句子，在日常教学及日常交往中反复使用，就能起到“促使学生养成文明行为习惯”的目的。
总之，教学处处显德育，教师人人讲教育，让德育渗透在英语学科教学中的各环节，或许短时间之内没有什么成效，但是我们不应该忽略，积少成多，那么学生的收效将难以估计。我们应该在德育方面积极探索，努力实践，根据英语学科特点，使德育渗透科学化、系统化、经常化，从而来指导我们今后的教育教学工作，使我们的教育教学更上一层楼。努力让我们培养的学生成为受企业欢迎的技术人才。
基金项目：本论文为福建省2015年中小学德育研究专项课题：中职学校专业课教学与德育有效融合途径与机制的研究课题的研究成果（项目编号：Y201515B）。