浅谈合作学习在高校英语口语教学中的应用
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【摘 要】英语是当今世界上通用人口最多的重要交流语言，在其领域的教学过程中，为了培养高校学生的口语能力，我们要将其作为一种交际工具来看待。本文以合作学习的相关理论作为背景，对影响英语口语教学的因素进行了分析，并对高校口语教学工作中的合作学习方式的实施策略进行了分析。
【关键词】高校英语教学；口语教学；合作学习
随着我国经济文化的不断飞速发展，现代社会对人们的素质基础要求也在不断的提升，大部分高校的英语教学模式已经从精英教育模式，走向素质教育模式。目前在我国的高校英语教学主要为大班式教学，由于班级中学生数过大，造成了人均教学资源占有率下降的局面，特别是偏远地区的学校，设施简陋、师资力量不足等因素造成了其英语口语的教学质量严重下降，所以，将合作学习这一模式应用到高校英语口语教学中尤为重要。
一、关于合作学习相关理论的背景分析
（一）认知理论
瑞士的心理学家曾经提出这样的观点：学生在学习的过程中如果想要进步，就必须经历一个自我调节的平衡过程。由此可见，如果想对学生的英语口语学习进行了解，首先必须从学生处理自身和社会关系之间的关系的方式入手，并相应的采取合作学习的方式，对学生英语口语学习认知中的冲突进行不断的调节，达到提高其自身认知水平的目的。除此之外，由于语言本身具备着任意性与社会性等特点，如果想要对其完成熟悉和掌握，就要不断的与他人进行交流。由此可以看出，合作社交形式对个体与他人的同化和实现新认知平衡有帮助和推动作用。
（二）语言习得相关理论
通常来说，掌握一种语言方式主要有两种：学习和习得。学习，指的是要有意识地进行研究，同时用理智的方式来理解所学的语言。而习得，指的是学习者要在与外界的沟通事件中，潜移默化且无意识的完成对语言的学习和吸收，并能够正确、流利且熟练的使用语言。通过学习的方式掌握英语知识，主要是在语法的规则运用的基础上进行监控形式的学习和使用；而通过习得的方式掌握英语知识，学者可以更加轻松和熟练的与外人进行交流和沟通。由此看来，在英语乃至其他语言的学习过程中，习得比学习更为灵活和重要。
（三）互动发展教育理论
施教者在这种理论背景下，用合作学习的方法，为学生布置适当的学习任务，以达到促进学生对英语口语中理论和概念的掌握程度的目的。施教者组织高效优质的互动（例如与其他同学进行沟通和互动），对于英语口语的学习非常重要。
二、关于影响当代高校口语教育影响因素的分析
（一）缺少环境和氛围
大多数高校学生，从小都在一个纯汉语的学习和成长环境中接触和学习英语的，而且课程安排中英语的比例占有非常有限，导致课堂以外学生们对英语的接触非常少，更不用提口语的练习和交流。这对学生对英语口语的学习产生了很大的影响。
（二）学生信心不够
由于平时的学习生活中口语训练的大量缺乏，加上学生本身所具有的英语词汇量不够，导致学生在运用英语的时候“张不开嘴”。同时，由于学生们信心不足，在口语的运用中担心出错或无法交流，很多同学在参与口语活动的时候紧张胆怯，表现有失积极和水准，如果此时施教者在纠正学生错误的时候方法态度不当，会更加挫伤学生对英语口语学习和练习的积极性。
（三）班级学生太多
语言是社会活动中最为基础和重要的沟通工具，而在每一个国家、每一种语言都需要有存在和使用的环境和氛围。当今学校中，班级的学生数普遍太大，导致在平日的英语教学中，教师与学生或学生彼此之间的沟通和互动不够，对口语的实践过少。而在应试教育的前提下，教师为了学生的分数过分侧重于英语读写和笔试的教育点，追赶教学进度，忽视学生口语的学习和练习，错过了学生学习和练习口语的最好时间，这也严重的影响了学生英语口语的能力。
三、关于合作学习在英语口语教育中的重要性分析
合作学习，指的是以团队或者小组的形式，组织学生以合作互助的方式进行学习的教学模式。合作学习在英语口语教学中体现出很多优点。首先，合作学习，可以为学生创造出良好的学习环境和氛围，帮助学生建立与增强开口说英语的意愿和信心，鼓励学生们踊跃在小组讨论和交流中发言，以达到锻炼学生英语口语能力的效果。其次，由于合作学习中小组成员的思维方式不同、口语水平不同，通过彼此之间的交流与沟通，可以互相学习、增强口语能力。最后，由于班级中同学的口语水平参差不齐，通过分组合作学习的方式，可以保证每个学生都参与到口语学习和练习中，避免出现两极分化的情况。
四、关于合作学习在高效口语教学中的具体实施建议
（一）改革考试方式
为了推动学生对英语口语学习的积极性和主动性，建议高校对英语教学的考试方式进行改革，把听力成绩和口语成绩加入英语教学考试内容中，这样可以“强制性”的增强学生们学习英语口语的意愿和积极性，激发和提高口语学习能力。
（二）充实英语课堂
当代英语教学课堂大多比较单一死板，建议高校在课堂中组织学生观看原声英语电影，并进行相关讨论。在教学中加入现代化教学手段，用娱乐的方式激发和增强学生们对口语学习的兴趣和求知欲，可以有效的提升学生们的口语水平。
（三）创造学习环境
好的学习环境和氛围对学生口语的学习起着重要的作用。高校可以通过设置英语角、举办口语大赛等方法为学生们创造多彩高效的学习环境。也可以与外企签订合作协议，为学生提供英文环境的实习机会，更有效的提升学生们的英语口语水平。
（四）充实师资队伍
一支口语水平优秀的教师队伍对学生们的口语学习至关重要。建议高校投入更多的资金，吸引更多优秀的教师为学生们进行指导。增加对教师们的培训和进修，提升教师的口语水平。同时设立专门的口语教室，投入资金引入现代的教学设施，教师与教学设施相配合，为学生们的口语水平教学提供保障。
五、结语
在国际合作日益深度化的今天，英语口语水平直接影响着一代人的生活和一个国家的发展。愿合作学习方式在英语口语教学中起到积极重要的意义，为我国的教育事业贡献力量。
参考文献：
[1]张靖，付金亮.合作学习模式在英语口语教学中的应用[J].读与写：教育教学刊，2011，08（7）.
[2]李扬，王晓菊.高职英语口语教学开展合作学习的可行性研究[J].辽宁经济职业技术学院・辽宁经济管理干部学院学报，2013（6）.