寓声于教,融会贯通

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摘要：多媒体技术的更新，相应的使高中数学教学模式发生变化，从传统的灌输式教学，到现在高技术多媒体的使用，简化了课堂教学的模式，使老师对于课堂的教学更加简便，更加发挥了多媒体教学强大的功能。如何让一个课件成为学生关注的焦点，这是许多老师思考的根本性问题，也是老师们需要研究的问题。本文首先阐述了多媒体在高中数学教学中运用的意义，接着从四个方面解释了如何才能合理有效地运用这一辅助教学手段。

关键词：多媒体 高中数学 策略

中图分类号： G633.6 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）11-0114-01

自从教育部提出要提高计算机与课堂教学的紧密型，充分发挥现代化教学的模式，从而可以达到一个人机互动的新的教学模式，不断地探索以信息技术作为改进教学手段和方法。

1 高中数学教学中多媒体使用的意义

1.1激发学生学习数学的激情

传统的教学模式很难激起学生的激情，只是一些死记硬背的知识，学生只能被动的接受知识，这样会造成学生的学习热情不够，老师的课堂教学效率不高。新课堂的教学是借助多媒体进行教学，老师可以借助PPT，Flash以及几何画板等教学软件将抽象的教学概念、公式、定理从而可以转换成可以理解的平面甚至动画的形式，从而可以有规律、有引导的指导学生进行全方面的参与，激发学生学习的激情。

例如：老师在讲解指数函数随着底数的变化而变化的图像规律的时候，老师可以通过几何画板软件构造一个以底数为变量的指数函数，然后对底数赋予不同类型的数值，从而可以看出怎么样的一个变化，从直观的角度让学生去理解。

1.2易于突破重难点，提高课堂教学效率

我们都知道高中数学教学的难点是存在大量的数学概念、公式、定理等，传统的教学中，老师只是一味的进行口头的传授，学生对于抽象知识的理解存在很大的盲区，因此，对于这些知识都会很难正确的理解，从而致使课堂教学效率难以提升上去。如果在教学的时候借助多媒体进行教学，可以直观、形象生动的将动画呈现在学生的面前，使学生更准确地把握所学内容。

例如：在讲授“平面向量的坐标表示”的时候，老师可以用PPT制作动态的课件，让学生明白平面向量坐标表示的本质，可以教他们如何通过坐标来求解题目。再如，讲到“轴动区间定”的最值的问题时候，这个部分用到很多数形结合的时候，因此，老师在进行教学的时候可以借助多媒体教学，从而使学生的记忆更加深刻，理解更加透彻。[1]

2 高中数学教学中多媒体运用策略

2.1全面提升老师的素质是进行多媒体教学的基础

新课程改革的不断深入，各个学校都更加重视对高中数学老师进行入职前和入职后的多种渠道的培训，通过这样的培训可以让老师不断的得到相当的提升，在进行培训的同时，可以让高中数学老师制作课件等措施。如果想要达到新课程改革的目标，仅仅这样做是不够的，更需要从实际的教学中来提升教学的素质，使老师从实际的教学中真正把握学生的学习动态、课程知识的结构特点，新课程赋予老师新的教学使命，这就要求广大的老师能够适时的改变教学观念，改变教学的模式。信息技术与高中数学课程真正结合后，老师从传统的教学方式中解脱出来更应该将课堂作为自己适应信息化教学需要的一个基础。[2]

2.2借助多媒体进行知识体系的演示

高中数学知识大多数是比较抽象的知识，知识点之间的紧密性更加严实，特别是对于刚接触抽象函数的高一学生来说更是一大难题。老师可以根据数学学科的特点，制作多媒体课件，在课件上进行视频 的展示，对这些教学内容进行分层次、分对象的引导学生由浅入深，从而可以达到提纲挈领、融会贯通的程度，让学生能够系统的掌握高中数学知识的方法。

例如：在讲到“集合”的教学时候，老师可以利用多媒体动画的课件轻松地将集合的有关概念包括交集、并集、子集、真子集等可以直观的展示出来，使学生能够清晰地分辨出这些概念之间的关系，从而可以深刻理解有关几何的概念，在进行立体几何的教学时，对柱体、椎体的简单性质和相关知识点的教学时候，老师可以制作Flash课件，轻松地展示每个知识点的形成过程和相关性，使学生可以直观的获取第一印象，最终提高学生学习的实效性。[3]

2.3转换教学方式

多媒体的教学使的由传统的“一支粉笔、一块黑板、一本书”教学工具转向生动活泼的“屏幕教学”，真正的向创新型教学模式发展。多媒体的教学转换了教学的方式，由传统的“老师教，学生学”到“学生为主体，老师作为主导”的角色转变，让学生参与其中，享受成功带来的喜悦，最后老师对于知识进行归纳，从而可以加深学生对于知识的理解。

例如：在教《“统计”中的“数据收集和整理”》的习题时，老师可以利用多媒体将课本上的插图变成实景，屏幕上出现一辆辆的摩托车、小汽车、大客车等同各国路口，学生在实景中获取数据，主动参与到其中，并注意集中精力，从而使学生的学习兴趣高涨，而后，由老师对课程进行总结，从而可以得到很好的效

果。[4]

2.4精心制作课件

在进行多媒体教学方面，利用多媒体技术丰富的图形、视频、语音等下过可以刺激学生的感官，激发学生学习的潜在动力。高中数学有其独特的特点，如果一味利用多媒体技术手段进行刺激，时间长了就会使学生对于多媒体产生抵触的情绪，反而不利于学生学习兴趣的激发。这就需要我们的老师有比较好的多媒体课件创意，采用多样式的课件来吸引同学的眼球。

例如：在讲概念知识体系的时候，因为这些知识本身就存在一定的客观规律，有些知识很难让学生理解，此刻，老师可以借助多媒体，化抽象为直观，便于学生的理解。[5]

3 结语

总而言之，多媒体技术在高中数学教学中发挥着重要的作用，它在辅助老师课堂教学，加深学生对于知识的理解有着十分重要的作用。但是，多媒体是一把双刃剑，不能全依赖多媒体，要正确合适的使用，才能达到最佳的效果。

参考文献：

[1]兰海鹏，张美兰.浅谈多媒体在高中数学教学中的应用[J].中国现代教育装备，2013（12）：50-52.

[2]梁海丽.对高中数学进行多媒体教学的新思考[J].理工，2011（2）：82-83.

[3]纪颖蒂.多媒体在高中数学教学中的应用[J].技术在线，2013（1）：30-31.

[4]沈海鹏.多媒体在高中数学教学中的运用[J].教育在线，2009（1）：116-117.

[5]程文娜.浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].信息技术，2013（2）225-226.