中国人民大学数字化校园建设模式探讨
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当前信息技术的飞速发展，致使人类社会向高技术、高学历特征发展。因而，高等教育引发了世界各国政府的高度注重，高等教育更代表了各个国家教育的发展水平。同时，信息技术对于高等教育发生了前所未有的巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中产生着变革。高等院校应答这类冲击的踊跃响应是大范围、高投入地进行校园信息化建设。 校园信息化建设的再认识
高等院校校园信息化建设整体上可以分成3个阶段：
第1阶段以硬件集成为主，校园信息化建设的重点是校园网硬件平台的搭建。
第2阶段以利用软件集成为主，校园信息化建设的重点体现在学校管理信息系统建设上，这也是现今大多数校园网所采取的模式。
第3阶段是以数字化校园建设为主。跟着认识以及实践的进1步深刻，人们发现：硬件加软件的校园信息化模式还远不能施展出校园网的优势，更不能实现教育信息化所请求的对于传统教学模式的改革以及对于全新教育模式的建构。这样，数字化校园的概念便应运而生了。对于于大学数字化校园模式、内容以及建设的探讨，也就成为当前校园信息化建设的钻研方向以及热门话题。
数字化校园的概念及模式
一. 数字化校园的概念
数字化校园是由数字化的信息管理方式以及沟通传布方式构成的高度信息化的高素质人材培育环境。
数字化校园是应用计算机技术、网络通信技术对于学校的教学、科研、管理以及糊口服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对于这些信息资源进行整合以及集成，以形成统1的用户管理、统1的资源管理以及统1的权限节制；通过组织以及业务流程再造，推进学校进行轨制立异、管理立异，终究实现教育信息化、决策科学化以及管理规范化。
(一)数字化校园拥有下列的症结特征：
数字化校园是以网络技术为基础的学校信息化集成利用系统。
数字化校园以信息装置的互联运行动技术支撑，以学校利用软件以及教育资源为核心，以建构现代教育模式为目的。
数字化校园要为学校信息化提供全方位的服务，包含教学、管理、科研、办公、信息交换以及通信等。
数字化校园建设是对于学校的未来进行从新设计。
(二)数字化校园与传统校园比较：
空间拓展：教室的概念再也不局限于传统意义上的教室，而是指网络环境中同时处于学习状况的学习者群体所处的网络空间、信息空间以及虚拟空间，体现空间的开放性。
时间拓展：学习者可以依据自己的需要自主支配学习时间，打破了学制、春秋、身份等限制，体现教育终身制。
教育对于象拓展：除了了学校内的在册学生外，可以向全社会开放教学资源，提供接受教育的机会，体现教育全民化。
教学方式以及内容拓展：再也不是以教师讲解为主，而是以学习者自主式、交互式、个性化学习为主。教师的概念虚拟化，教学内容再也不局限于传统的书本知识，而是扩大到整个Internet以及信息空间，体现学习的自主性以及教学内容的广泛性。
教育理念以及管理体制变化：体现建构主义的信息化教育理念，改革传统的人材观、知识观，打破过去对于教学管理以及评估的教条做法，适应信息化教学的请求。
二. 数字化校园的模式
数字化校园的模式可以从概念、空间、功能3个层次进行探讨。
概念模式的通常描写是：数字化校园包括理念层、信息层、利用层以及物理层4个层次。物理层是指网络以及数字化设施和具备这些设施的实体，形成数字化校园的基础平台。利用层是指运行在物理层之上的数字化信息资源以及以教学、管理为核心的利用系统。主要包含：管理信息系统、办公自动化系统、网上教学系统、资源管理系统和知识库、信息库等等。信息层主要包含信息技巧、信息意识以及信息学习。其中，信息技巧是指信息获取、信息检索、信息表达、信息交换、信息处理等技巧。信息意识是指人的信息敏感程度，是对于信息的价值以及作用的1种正确认识、公道评价以及有效管理。信息学习是指对于信息的归纳、抽象，将纷杂无序的信息转化成为有序的知识，独立学习，构成自己的知识结构。理念层是指教育理念重构。包含教育理念、人材培育、知识立异以及出产、教学模式、教学法子、教学内容组织、教学管理等观念，和规则、法子以及行动的总以及。物理层是实现数字化校园的条件以及保证。利用层形成数字化校园的“软环境”。信息层体现数字化校园中“人”的状况。人是数字化校园的主体，人如何来使用以及操纵物理层以及利用层，如何从所提供的网络以及信息服务中有效学习，是数字化校园中不可忽视的内容。信息层体现数字化校园物理层以及
利用层的效果、内容、情势以及运行法子，抉择了资源的组织应用，推进理念层的构成。理念层代表数字化校园的目标，实现教育理念的重构，抉择了其下各个层次的结构以及内容。
空间模式包含物理空间、网络空间、信息空间、虚拟空间4个空间层次，体现“数字化空间晋升”、“教育空间虚拟”的特
色。物理空间主要是指现实校园中实际存在的实体部份，如：人、基础设施、利用系统等，是数字化校园的基础。网络空间是通过网络树立的交互以及连接空间，它可以无比广阔，但还是有限的、可见的空间。信息空间是指信息经“数字化处理”，就是使信息管理方式、沟通传布方式、存储处理方式等的数字化。它代表着实际的信息以及资源，也反应人对于信息的处理、意识、学习、应用等智力流动，因而它是半可见的，介于虚以及实之间。虚拟空间是由物理空间、网络空间以及数字信息空间升华出的无穷的、不可见的教育空间，是完整的“虚”的空间。它体现数字化校园对于教育、对于社会、对于人类甚至对于整个宇宙的辐射以及影响。
功能模式主要是探讨通过信息技术来实现的功能，分为网络、利用、信息服务3大功能层次，是数字化校园建设实践的宏观模式。网络层功能很单1，主要是指是网络硬件设施以及数字化设施所提供的网络基本功能以及网络基础服务，包含网络接入、电子邮件、文件传输、域名服务等，是数字信息活动的平台以及渠道。利用层的功能很丰厚，主要包含两大部份：1是软件支持环境所提供的操作系统、数据库系统等功能；2是所树立的各种利用功能，包含办公自动化、数字藏书楼、管理信息系统、网络教学、信息资源管理和电子商务等。信息服务层的功能是将条理化的信息依照用户的需求提供给用户，包含信息查询、信息处理、个性化门户和决策支撑等功能。
中国人民大学的数字化校园建设实践，是在阅历了校园信息化建设的第1以及第2阶段后，经由理论上的深刻探讨以及国内外大学的实践调研，制订了“数字人大”的5年建设计划。计划中明确了“数字人大”建设策略、建设线路、建设内容、体系结构以及施行规划。
一.“数字人大”建设策略
整体计划、分步施行、逐渐推行。从我校的实际需要以及长远发展动身，进行整体计划，分步施行，逐渐推行，有规划、分阶段、科学公道地构建数字化校园。
内合外联、资源同享、优化配置。引进与开发相结合，优化应用资源，公道使用资金，防止低水平的重复性开发以及造成人力物力的大量挥霍。
改革立异、敢于探索、构成特点。我校各学科都有其长时间累积下来的教育优势以及文化传统，在新的教育形势以及技术前提下，通过改革以及立异，构成自己的教育特点。
重点突破、加大投入、构成优势。在那些尤其有益于施展信息化教育特长的重点学科以及特点专业方面，应当加大人力物力的投入力度，加快发展速度，迅速构成优势。
二.“数字人大”体系结构
基础设施建设：包含网络、主机等基础硬件以及操作系统，是数字校园建设的基础。
利用支持平台：包含公共服务平台以及公共管理工具，是数字校园信息传输的平台。
利用系统建设：包含教学、科研、管理等方面的管理信息系统以及业务系统，是数字校园的核心。
个性化门户：包含部门及信息门户、个人工作平台，为用户提供与其身份相对于应的个性化信息与服务，是数字校园的门面。
信息安全部系：包含系统安全、信息安全、安全管理、安全审计等，是保障数字校园系统安全可靠运行的前提。
标准规范体系：包含管理规范、施行规范、保护规范等，是保障数字校园系统安全可靠运行的前提。
三.“数字人大”建设主要内容
建设1个为全校提供服务的数据中心，包含主机托管、虚拟主机、利用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等。
树立全校统1的电子身份认证体系，并使用统1的电子身份体系为各种网络利用系统服务，使全校用户在所有的网络利用系统中都使用惟1的电子身份。
建设完全的校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的支撑。
树立全校严密的网络安全部系，保证校园网络的安全、保证症结数据、症结利用的安全和症结业务部门的安全，实现校园网络及其利用系统的安全高效运行。
建设面向校内外的信息服务网站，及时学校各类信息，针对于社会公家以及校内师生提供不同的信息服务以及进入相应校园信息管理系统的入口。
四.“数字人大”建设线路
设施建设是基础
数字校园建设不仅要做到需求驱动、设计公道、先进实用、安全可靠，还要留有余地，便于今后扩充以及更新。
资源开发是重点
数字校园的资源建设包含数字藏书楼、学科资源库、科研信息库等，应当作为重点建设项目。
师资培训是症结
数字校园教育系统的功能能否患上到充沛施展，取决于师资队伍的信息化素质，因而要采用措施对于他们进行强化培训，使他们不仅能够掌握使用信息技术的1般技巧，还要晓得如何有效应用网上信息资源以及展开网上教学流动。
政策配套是保障
在学校中发展网上教育，必需要有相应的配套政策，包含使用收费政策、绩效奖励政策等，对于于踊跃投入信息化教育的人员，应当有较鼎力度的政策歪斜。
五.“数字人大”施行规划
第1阶段(二00三年一月至二00四年六月)
部署利用系统软硬件、网络存储系统，统1全校所有数据，完成公共数据库建设。建设学校统1利用门户，树立综合信息服务系统，建设校园1卡通系统。
第2阶段(二00四年七月至二00五年一二月)
施行学校各业务部门的利用集成，推行利用网络教学系统，实现全校教学资源的统1同享与交换。
第3阶段(二00六年一月至二00七年一二月)
进1步完美信息的集中同享以及对于数字校园用户的个性化服务。
“数字人大”建设现状
目前，我校已经初步完成为了网络基础设施的建设，实现了千兆校园网主干以及高速出口带宽，搭
建了不乱、高效、安全的利用系统平台。校园网以光缆连接整个校区，铺设光缆达三五千米，信息点数达一二000个，建成1个千兆以太网主干，规模扩大到全校所有教学、科研、办公、服务甚至糊口场所，校园网出口速度达三×一00Mbps。与此同时，在办公自动化、管理信息系统、数字藏书楼、网络教学以及信息资源建设等方面获得了较大的成就。
经由近6年的建设，我校信息化建设已经经有了初步的成果，然而距离完成数字化校园建设的目标还很远，1旦数字校园建成之后，学校的教学科研以及管理都将依靠该平台。这是1场教育的变革，它不是一挥而就的，然而数字校园又是教育信息化发展的必然趋势，所以咱们在学校的利用建设上采用整体计划、分步施行的原则，在整体设计时计划数字校园的所有利用，同时依据学校的具体情况以及利用实际分步骤、分模块地施行利用系统的建设，确保在建设进程中使网络基础、利用平台、信息资源的建设和信息化建设的队伍以及相干轨制的建设同步发展。
目前，咱们正在依据“数字人大”建设计划的内容，本着科学务实的态度，高目标、高出发点、高效力地进行中国人民大学数字化校园的建设，力争使中国人民大学早日跻身世界1流大学之列。