有关阿伏伽德罗常数的计算的探究

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关于阿伏伽德罗常数的计算是历年高考的“热点”问题，多年全国高考化学试题重现率几乎为100%。之所以能成为高考的热点，是因为该类试题以中学所学过的一些重点物质为平台，能考查学生对阿伏伽德罗常数及与其有联系的物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗定律等概念与原理的理解是否准确深刻，各类守恒关系、平衡的有关原理掌握的是否牢固。题目涉及的知识面广，灵活性强，思维跨度大，高考中对这些知识反复进行考查，对考生思维能力的品质――严密性、深刻性是一个很好的检验。命题者往往有意设置一些陷阱，增大试题的区分度，导致学生实际的得分率并不高。所以我们应该掌握高考的考试要求，明确高考的命题趋势，完善知识要点梳理，认清题目陷阱设置，培养学生良好的思维品质。经过十年的高中化学教学，我就阿伏伽德罗常数计算的常见题型及解题方法进行分析并小结如下，供高考学子们参考。

一、计算物质中所含微粒的数目

这类题目往往是给出一定质量、一定物质的量或一定体积的物质（或微粒）来计算该物质（或微粒）中所含的微粒（分子、原子、质子、中子、电子、共价键、离子）数。

（1）计算物质中的分子数只要计算出其物质的量即可。

（2）计算溶液中的离子数。做这类题要遵循“先看是否完全电离，再看是否水解”的思路。对于完全电离且不水解的物质，根据电离方程式列比例式即可求出离子的物质的量，对于不完全电离或要水解的离子则无法算出具体的数值。（这类题目中还常常出现“只已知溶质的物质的量浓度求算某离子数目”的陷阱。遇此陷阱只需直接判断其错误无需计算。）

（3）计算较大微粒中的较小粒子。即计算分子或离子中的原子、质子、中子、电子、共价键、离子数等。做这类题的思路是：先计算出一个较大微粒中的较小粒子，在根据粒子数之比等于其物质的量之比列比例式求出较小粒子的物质的量即可。

（4）计算混合物中的粒子数。遇到此类题目时，首先要判断一下混合物之间是否反应，反应是否完全及产物是否稳定。若反应且反应完全，产物稳定，则根据方程式进行计算；若反应不完全或产物不稳定则还要考虑此因素，不能简单的根据方程式计算；若不反应，混合物之间必定会有一些特定的关系，我们可根据这些特定的关系将混合物看做纯净物进行计算。

二、计算氧化还原反应中转移的电子数目

解题思路：首先根据题目描述写出化学方程式，并分析该方程式中电子转移的情况，然后将题目中已知量的物质从方程式中提取出来与转移的电子数列比例式计算出电子的物质的量。（注意：从方程式中提取出的物质前的计量数一定要一并带上）

三、计算分散系中的胶粒数

由于胶粒是一定分散质粒子的集合体，所以一定物质的量胶体中的胶粒的物质的量一定小于胶体的物质的量，故胶粒数是无法计算出具体的数值的，只是其物质的量一定小于胶体的物质的量。

总之，要正确解答本类题目，首先要认真审题。审题是“审”而不是“看”，审题的过程中要注意分析题目中的概念的层次，要特别注意试题中的一些关键性的字词；其次要留心“陷阱”，对常见的一些陷阱要千万警惕。考生要在认真审题的基础上利用自己掌握的概念仔细分析、比较，做出正确的解答。