当好班主任的诀窍
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做个好的班主任，做个称职优秀的班主任，是每个班主任老师梦寐以求的事，班主任的工作责任感，决定着班级的好坏，班主任的思想理念应从经验型向学者型转变，班级的管理模式应从粗放型向细化型转变。下面就以下几方面谈谈我的具体做法：
一、工作责任感，成就教师个人的先决条件
一个好的班主任，首先要有一颗火热的心，对工作、对同志、对学生都要火热，对工作要有责任感、使命感。我们的肩上担着培育新一代接班人的重任，任重而道远，不能贻误后代，要对得起自己的良心，对同志要诚心相待，不搞阳奉阴违，当面一套，背后一套。顾大局，与学校和上级政策保持一致，坚持学校的一元化领导，贯彻党的教育方针，有独当一面的工作能力。对学生要有一颗关爱的心，关心学生的生活，关心学生的学习，关心学生的成长过程，你若拥有了以上这些，何愁做不好一个班主任。这就具备了一个优秀班主任的先决条件。
二、经验型向学者型转变
作为一个班主任，他的经验是非常宝贵的，但仅有经验是不够的，它需要提升，需要一个发展的空间，需要有一个质的飞跃，这就要求每一个班主任改变观念，用理论来武装自己的头脑，用理论来指导我们的实践。首先，要学会思考，思考的第一步是学习，向书本学习，向他人学习，然后有自己独立的见解，要积极、主动、有见解地工作，要常常思考：班级现状如何，存在哪些问题，该采取何种措施，要达到什么目标，工作是否有进展等等。思考就是想方设法把工作做扎实，做到位。其次，要学会观察，在每天的日常管理工作中，要善于观察学生的表面动态，更要深层次地观察学生的心理活动，这样才能有的放矢地对学生进行正确的疏导与教育，使学生身心健康地向前发展。最后，要学会总结。俗话说：“好记性不如烂笔头。”班主任在安排班级的每项工作时，要先动笔写出纲要，对每项工作要有切实可行的操作性指导，有些事情临时突击来不及记载，完成后也要及时地补充记录。这样，班主任的工作就会忙而不错、杂而不乱。班主任的工作水平就会得到很大的提升，自身素质得以发展，最终完成班主任从经验型向学者型转变。
三、班级管理改粗放型为细化型
我们接触到的是一群初中生，他们的人生阅历、生活经验少得可怜，各种能力有待于发展和提高，身心很不成熟，这样需要班级的管理者――班主任给他们及时引导与教育。我们的语言不能粗暴，对待每一件事情要公平，不能戴着有色眼镜看问题，更不能喜“优”厌“差”，挫伤差生的自尊心，不求成材，但求成人，因为社会需要的是各个层次的人，这个社会才会丰富多彩，真是和颜细语入心田，谆谆教诲感人心。在班级管理上，布置安排的工作，什么时候检查，谁检查，检查谁，查出问题谁解决，都要落到实处，落到细处，使学生的行动有章可循、有据可依、有令可行。这样，学生可以职责明确，办事迅速，步调一致。比如，卫生大扫除，谁扫楼梯间，谁负责草坪，谁打扫男女厕所，谁打扫教室，谁负责寝室，都全部责任到人，专人负责，并且清洁程度作了详细说明。又如，教室的每盏灯谁开关，每扇窗谁管理，图书角谁登记，劳动工具谁保管，班干部每天谁值日，班务日志谁记录等等，真正做到事事有人做，人人有事做。学生乐而受之，每个学生都有职责，培养了学生的责任心和能力，锻炼了他们的团队协作精神，如果班主任过于简单粗略，学生可能无所适从，或者达不到预期的效果，因为细节决定成败。因此，从学生所处的年龄特点来看，班级管理要从粗放型向细化型转变。
以上是我个人的一点体会，仅供大家参考，说得不对的地方，请大家批评指正，以便今后完善。
参考文献：