探讨小学体育教学质量提高的途径与策略
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【摘 要】随着新一轮课程改革的不断深入，小学体育课堂教学理念和教学模式亟待创新升级。在现代小学教学体系下，体育学科更加注重和强化学生体育实践能力的提升，对于教师素质也提出了更高的要求。本文在深入分析小学体育教学实践的基础上，简要阐述了提升小学体育教学质量的有效路径，希望对体育理论研究和实践教学发展起到一定的促进作用。
【关键词】小学体育;教学质量;提高;策略
在小学教育过程中，体育学科是提升学生身体素质、培养学生意志和健康品格的重要课程，也是提升学生综合素质的重要载体和平台。随着新课程改革的深入，对于体育教学也提出了更高的要求，体育课程的教学目标已经不再局限于帮助学生放松身心、锻炼身体，而更加强调对于学生综合素质的提升。在小学体育教学实践中，由于老师的重视程度不够，体育学科教学创新成效不够明显，需要体育教师创新教学理念，提升教学实效。
一、小学体育教学过程中存在的主要问题
1.对体育教学的重视程度不够
在开展小学体育教学过程当中，由于老师的重视程度不够，很多体育教师的教学内容都缺乏针对性和创新性，课堂教学目标设计不明确，缺乏科学合理的体育课程教育体系，影响了小学体育教学的质量，学生身体得不到有效的锻炼。此外，在小学体育课堂上，体育教师经常忽视课前准备工作，这对于小学生的体育活动质量也将会产生较大的影响。
2.教学过程中缺乏有效的引导
在教学实践中，很多小学体育教师忽视教学指导，对于各种运动项目的要领和精髓缺乏足够的讲解，学生开展运动一般都凭借着自己的感觉和印象，运动过程存在一定的盲目性和随意性。久而久之，将会影响到学生运动能力的提升，影响体育教学的整体质量。另外，由于小学体育教师自身教学素质或者其他方面的原因，小学体育教学实践中缺乏一定的针对性。对于小学生来讲，正处于成长发育的重要阶段，由于小学生之间的个体差异，成长过程中学生的身体素质也会各不相同，因此体育教学过程中老师应该进行区别对待，针对小学生的不同特点制定科学的教学计划，有针对性的进行体育教学。但是，当前小学体育教师在教学过程中很少会注意到这个问题，对小学生都采取统一的教学标准，从而影响了教学质量。
3.教学过程缺乏创新
在初中体育教学过程中存在的另一个严峻问题就是课堂秩序混乱。在现代小学教育体系中，教师和学生对待体育都不够重视，很多学生都把体育科目看成是活动课堂。很多教师由于缺乏创新教学观念，在进行简单的课堂活动之后，就会让学生解散开展自由活动。在这样的情况下，体育学科应有的功能没有发挥出来。要想提升小学体育教育的质量，需要从课堂秩序入手，强化班级管理，提升学生参与课堂活动的积极性和主动性。
二、提高小学体育教学质量的有效策略
1.转变教学观念，提高对体育教学的重视
传统的小学体育教学质量较低的一个最为重要的原因就是老师对体育学科不够重视。受传统应试教育观念根深蒂固的影响，小学教育的主要教学目标就是提高小学生的应试成绩，小学阶段所有教学活动的开展几乎也都围绕这一教学目标进行，而体育学科不是考试科目，小学生在升学的过程中也不需要对体育学科进行考察，因此，学校和老师对体育教学一直都不重视。所以，为了提高小学体育教学质量，首先应该转变传统的教学观念。对于小学生来讲，他们正处于成长阶段的关键时期，身体素质和心理素质都在成熟阶段，良好的体育教育对于小学生来讲具有至关重要的作用，不仅可以锻炼和提升小学生的身体素质，而且对于提高小学生实践能力和心理素质也具有一定的积极意义，所以，老师应该对体育教学引起足够的重视。
2.丰富体育教学方法
随着现代教育理念的发展，游戏教学法已经被证实为一种行之有效的教学方法。通过开展体育游戏，可以有效激发学生参与体育活动的兴趣，提升学生的参与度和积极性。在传统的教学模式下，小学体育教学模式较为单一，通过引入体育游戏，不仅实现了课堂教学模式的创新，也能有效提升学生开展体育运动的自主意识。在小学体育课堂上开展游戏教学，要选取适合小学生年龄特点的项目，对于小学生而言，开展足球、篮球等集体球类运动是不错的选择，通过分组竞赛的形式，可以有效利用学生的竞争心理，让学生参与到活动中来，通过集体运动还可以提升学生的集体荣誉感，增进同学之间的感情。
3.充分利用多媒体技术
随着互联网技术的飞速发展，现代多媒体教学设备被广泛应用到小学课堂上，但是在小学体育学科中的利用率并不高。在传统的体育教学模式下，体育教师往往意识不到多媒体设备的重要性，忽视了现代化教学设备的使用，认为体育学科属于户外科目，多媒体设备没有发挥的空间。其实不然，在开展体育教学过程中，很多运动项目的要点都可以通过多媒体教学设备进行展示，通过播放视频等方式，可以让学生更直观的学习动作要点，也可以还原运动现场氛围，让学生感知真实的运动赛场状况。同时，运用多媒体教学设备开展体育教学，也可以有效提升课堂趣味性和针对性。在天气不好时候，开展室内教学，教师还可以通过播放体育影片的方式，激发学生对于体育项目的热情。
4.强化体育教学的针对性
在小学体育教学过程中，体育教师要注重教学的针对性。由于小学生在身体发育和运动能力上存在着较大的差异，传统的“一刀切”体育教学模式已然无法满足现代教学的需求。因此，在教学过程中，教师要积极进行课堂设计，并且深入掌握学生情况，将学生分成不同的层次，让不同层次的学生开展不同类型和强度的运动，提升课堂教学的针对性和实效性。如此一来，可以减小学生对于体育运动的抵触情绪，让不同类型的学生都能找到适合自己的体育活动，实现课堂教学目标。比如说，对于运动能力一般的学生，可以开展慢跑等基础项目训练，对于体育能力较强的学生，则可以适当开展竞技类项目。在运动设置上，还可以适当引入乒乓球、羽毛球等，以丰富课堂形式，给学生提供更多的选择。
三、结语
综上所述，创新教学理念和教学模式，对于提升小学体育教学质量具有至关重要的作用。在小学体育教学实践中，教师要转变教学观念，创新教学模式，运用多样化的教学手段和教学方法，提升体育教学的实效性和针对性，让体育课程成为学生锻炼身体、培养健康人格的载体和平台，切实发挥体育课程的作用，提升小学生的综合素质。
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