情境教学法在信息技术教学中的实施对策初论

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摘 要：随着科技的快速发展，信息技术已经广泛应用在社会各个领域中，同时信息技术也成为学生必须掌握的一门学科，在进行信息技术教学时，合理的设置教学情境，能有效地提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的融入信息技术教学活动中，文章重点介绍了情境教学法在信息技术教学中的应用。

关键词：情境教学法 信息技术 应用

情境教学法是指在进行教学活动时，为达到教学目的，教师根据教材内容，创建一个和教学内容相符合的氛围及场景，引导学生融入这个场景中，并将教学内容中的问题转变为学生自身的问题，引导学生积极主动的解决问题，掌握教学内容，从而有效地提高教学质量。情境教学法对信息技术教学有十分重要的意义，通过创建情境不仅能激发学生的学习情感，还能活跃课堂气氛，开阔学生的思维，促进学生的全面发展。下面就情境教学法在信息技术教学中的应用进行分析。

一、情境教学法的实施步骤

情境教学法在信息技术教学中的应用可以分为创设情境、情境展开、情境深化等三个步骤。教师在进行信息技术教学时，首先要根据讲述的内容，借用多种途径，创建合理情境，然后将学生引入情境中，并在学生大脑中形成一个与情境相对应的表象。教师创设情境的方法有生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演展示情境、语言描述情境等几种方法，其中生活展示情境是指将课堂教学转变为生活教学，将教学场地设置在生活中，以生活的某一个特殊场景为教学现场，让学生通过观察，加上教师的语言描述，将相关知识形象的展示在学生面前，让学生亲身感受知识，从而加深学生对知识的理解；实物演示情境是指教师在进行信息技术教学时，以实物为背景，构建一个特定的环境，让学生根据实物进行想象，然后教师导入相关知识，让学生逐步掌握相关知识；图画再现情境是指采用图画为教学背景，将教学内容图像化，从而将相关知识形象的展示在学生面前，让学生更深层次的理解知识；音乐渲染情境是指利用音乐的魅力，让学生在信息课中感受到音乐的冲击力，从而吸引学生的注意力，让学生用愉悦的心情积极主动的参与到教学活动中，教师在选取音乐时，不能仅仅局限于歌曲、乐曲中，还可以让学生哼唱、弹唱，在课堂上，教师可以结合课堂气氛，播放适当的音乐，从而营造一个轻松欢快的课堂氛围；表演展示情境是指教师在信息技术教学过程中，可以根据教学内容，构建相应的表演环境，让学生扮演相应的角色，在表演中掌握相关知识；语言描述情境是指，教师在教学过程中，通过语言描述，创设相应的情境。

教师创设好教学情境后，要充分发挥自身的引导作用，引导学生深入教学情境中，领悟其中的情感及知识，从而正确的理解教师所要讲解的情感、态度及价值观。学生在情境中理解、掌握知识后，教师要及时对相关知识点进行归纳总结，采用语言描述的方法将再现教学情境，帮助学生巩固知识点，并在学习过程中与教师达成共识，从而深化情境，提升教学内容的价值观。

二、实施情境教学法的注意事项

（一）使用情境教学法的原则

教师采用情境教学法进行信息技术教学时，要注意坚持愉悦轻松、有意识和无意识相统一、师生相互尊重自主的原则。在愉悦轻松的环境中，人们的心理兴奋度比较高，其行为效率比较高，因此，教师无论用什么方法创建教学环境，都需要保证教学环境的轻松愉悦，这样才能让学生充分展开自身的想象能力，从各个角度思考、分析问题，并得出理想的答案。教师在创建教学环境时，需要注意有意识和无意识两个因素的相互协调，通过无意识来对有意识的行为进行补充，具体表现就是指教师在教学过程中，不仅要通过教学情境来集中学生的思维，培养学生的思维能力，还要充分的调动学生的情感，激发学生的兴趣，发掘学生的无意识潜能，从而促进学生的智力成长。在情境教学中，师生相互信任、相互尊重是成功教学的基础，教师要创建一个良好的师生关系，并充分尊重学生在教学活动中的主体地位，合理科学的评价学生的表现，鼓励学生积极主动的参与到教学活动中。

（二）创设情境的注意事项

教师在创建教学情境时要注意，所创设的教学情境必须符合教材内容，能满足教学目标的要求，创设情境的主要目的是为了让学生明理，因此，教师在创设情境过程中，使用的材料最好是学生生活中接触的，或者是以前经历过的，这样才能引起学生的感触，达到意料中的效果。教师创设的教学情境要引起学生的思维，激发学生的学习热情，教师要将教学情境和学生的思维、学习热情结合起来，让学生在情境中打开思维，达到情境教学的目的。教师在创建情境时还要注意，要将自己当成情境的一部分，通过自身的启发、引导，让学生真正的融入教学情境中。由于情境的创设是为了帮助学生理解教材内容、掌握教材内容，对于不同的教学内容，教师要采用不同的表现手法构建教学情境，教师要根据学生的年龄、情感等特点，合理的引导，从而在最短的时间内激起学生的学习情感。

三、总结

将情境教学法应用在信息技术教学中，能有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习情感，让学生积极主动的参与到教学活动中，因此，在实际教学中，教师要根据实际情况，创设合理的教学情境，帮助学生理解、掌握学习内容，从而有效地促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 季慧燕.情境教学法在信息技术教学中的应用分析[J].教育艺术，2013， （07）：125-126.

[2] 王学红.浅谈情境教学法在信息技术教学中的应用[J].中国校外教育：基教版，2011，（05）：141-142.