以审美为核心的音乐教育改革探讨

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇以审美为核心的音乐教育改革探讨范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：音乐教育不但要促进音乐人才基本技能的提高，而且要重视培养学生的音乐审美能力。音乐审美在音乐教育改革中发挥着重要作用，中小学音乐教学的现代化，必然需要对以审美为核心的音乐教育进一步加强，这在同时也组成了教育体制改革的关键性内容。文章先介绍了以审美为中心的音乐教育改革，并对这一教育的主要功能进行了分析，最后着重探讨了这方面的有效教育模式，希望有助于推进我国的中小学音乐教育改革。

关键词：音乐教育 审美 改革

音乐往往能够为人们带来心灵上的安慰，人们的烦躁心情有时候也能借助舒缓的音乐来进行缓解，人们的激情往往会被激昂的音乐带动起来。如今我国的中小学教育体制改革不断深化，这在一定程度上改变了人们的音乐教育理念，人们也开始逐渐接受以审美为核心的音乐教育模式。

一、以审美为核心的音乐教育改革的演变

音乐教育是美育的一大教育方式，就古代历史上来看，教育家们也都十分肯定音乐教育的价值。然而，因为长期受到古代儒家思想的影响，教育总体上还是对培养人的“礼”更为重视，就音乐教育的“乐”、“美”而言，实际上都是为了服务于此，因而导致了古代教育中对“美育”的忽视。如今，随着经济的迅猛发展，以审美为核心的教育改革出现在音乐教育中。以审美为中心的音乐教育认为美育的重要作用在于一定程度上支持智育的进一步发展，反过来就美育的发展来说，智力的开拓又为此奠定了基础。应该将以审美为核心的音乐基础教育理念贯穿到音乐教育的全过程。通过对音乐的持续学习来将学生的音乐素养培养起来，并使其人格不断健全。

二、音乐教育如何以审美为核心

（一）处理好制约与顺应的关系

就审美规律而言，要想通过音乐教育帮助学生真正进入音乐中来，就务必要了解学生间的个体差异性，以便促使其真正进入到审美状态中来。因而还需要对下面两个问题进行考虑：一是每一位学生是不是都有审美欲望。很多时候很多人都是乐于去倾听音乐的，可总是会遇到学生在特定情况下没有审美欲望的时候。怎样才能将“出于审美目的”的倾听问题解决好？二是每一位学生是不是都喜欢课本上的音乐作品。教学计划事先就已经为学生安排好每次音乐课的内容。却没有去全面地研究选择的音乐作品是否就是大家都喜欢的，有没有与每个人的审美能力和审美趣味相符。怎样才能将“选择适合自己审美能力和审美趣味的作品”倾听问题解决好？

教育必然会带有制约性。就音乐教育来说，要想实现以审美为核心，就一定要先将制约和顺应这对矛盾思考并解决好。“制约”要是对学生的个人审美需要和趣味等完全不考虑的话，就无法帮助学生真正进入到要求的审美状态之中。完全的“顺应”也就可能导致无法维持课堂教学。如今更多存在的是制约性因素，顺应性因素十分缺乏。可在上课第一阶段就通过一些活动的设置来激发出学生的音乐审美热情或审美欲望；借助一些现代手段来创造条件，为学生提供选择的机会，从而做到尽可能地与其审美能力和趣味相适应。例如可在条件允许的条件下，或者是通过创造条件来提供给学生音乐作品库，一人一个耳机，自由挑选自己喜欢的音乐。

（二）音乐“绿色食品”的选择

要想为学生创造丰富的音乐资源，就必须重视音乐资料库的创立。并且要确保资料库音乐内容的“绿色”，音乐作品具有健康的内容、多样化的形式，那么这就是音乐“绿色食品”。几乎没有欧洲和中国的现代主义作品，尤其缺少现代通俗音乐。我国的传统音乐只有很小的占比。总的说来，全球蕴含着丰富的音乐文化资源，不论是传统、流行，还是现代专业音乐，只要是健康的都可以加以利用。从中将适合普通学校教育的音乐选出来，尽管可能会减缩内容，但是却比现在丰富的多。这对中国普通音乐教育来说，无疑生机无限。

通过上面的论述，基于音乐美学的基本原理，要求音乐教育改革考虑好几个问题：

（1）怎样才能引导学生，令其对以往被灌输的音乐概念进行大胆突破，并且对世界上的音乐文化审美资源进行积极地开发。

（2）怎样才能对不同的音乐文化方式进行区分。对不同文化中的音乐加以引进时，怎样才能将转换文化方式把握好？

（3）怎样才能将音乐审美中感性、理性关系处理好，从而帮助学生加深对音乐作品的理解，并真正做到在此基础上感觉的深刻性。

（4）怎样才能借助多媒体等相关手段，来转化音乐审美教学中的理性信息，使其成为感性信息，促使学生不断提升自我对音乐审美的理解能力，使其审美体验得到强化。

（5）怎样才能帮助学生组织好一些亲身体验活动以感受审美，例如可以走进民间，亲自体验本土的音乐活动；甚至对于音乐创作等也可以亲自动手。通过亲身的体验，往往有助于促进外部的知识、信息的内化，使其变成自己的真实感悟和自己的知识。

三、结束语

如今经济全球化的进程加快也带动了文化全球化的趋势，这就很大程度上冲击了传统音乐教育。音乐教育多元性、开放性的特点，要求其必然要进行以审美为核心的音乐教育改革。音乐审美教育将有助于提高学生的音乐鉴赏力和整体音乐素养。

参考文献：

[1]武宗琪.音乐审美在音乐教育改革中的价值导向[J]，价值工程，2011，（31）.

[2]石恙宏.音乐教育改革中的音乐审美价值导向[J].青年与社会.中外教育研究，2012，（01）.

[3]王洋.解析以审美为核心的音乐教育改革[J].通俗歌曲，2013，（05）.