应用型本科院校土木工程专业实习教学存在问题及对策研究

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【摘 要】本文介绍了湖南城市学院土木工程专业生产实习、毕业实习教学环节的组织形式，指出了实习教学过程中存在的主要问题，提出了相应对策措施。

【关键词】实习;问题;对策措施

实习是土木工程专业学生在校专业学习的重要实践性教学环节之一。通过实习，学生可以巩固和加深理解本专业的专业课程基本理论知识，培养学生施工组织能力和作为工程技术人员应当具备的基本素质，在实践中拓宽知识面，达到理论与实践相结合的目的。根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，土木工程专业实习教学环节包括认识实习、课程实习、生产实习和毕业实习。其中认识实习、课程实习一般采用集中实习方式，由指导老师带队以班级或组为单位进行短时间实习，以参观认识为主，而生产实习和毕业实习是以集中与分散相结合方式进行。现以湖南城市学院为例，谈谈该校土木工程专业学生生产实习、毕业实习教学过程中存在的主要问题，并提出相应对策措施。

一、实习组织形式

目前湖南城市学院土木工程专业生产实习和毕业实习合并进行，实习时间安排在第六学期期末至第七学期期初之间，要求不少于十四周，实习单位的联系确定由指导老师和实习学生分头进行，由于学生毕业后就业到施工单位的占大多数，故要求学生落实实习单位时优先考虑施工单位。指导老师至少提前两个月召开实习动员会、下达实习任务，要求学生按照实习任务书的要求落实实习单位，并在开始实习前的一周之内填写好《学生校外实习信息表》交指导老师，个别找不到实习单位的学生由指导老师统一安排，指导老师采取监督检查与现场指导相结合的方式对学生实习过程进行监控与管理。实习结束后，要求学生提交书面实习成果并参加实习答辩。

二、实习教学存在的主要问题

第一，实习单位落实比较困难。由于该校土木工程专业学生实习人数多，实习指导老师有限，实习单位不可能都由指导老师安排，这就要求大部分学生要自己联系实习单位。学生在联系实习单位时很难进到管理规范的大型国有施工企业实习，这些单位总是以工地上无法安排学生住宿、加大了安全隐患等为理由拒绝接受学生，只有个别与学校签有协议的实习基地才会接受少量学生。而大量民营施工企业承建的施工项目比较欢迎学生来工地实习，但他们往往要求学生实习半年以上，而这类施工项目管理不够规范，施工过程中违章违规现象时有发生，反倒让学生学到了不应该学习的东西，指导老师并不希望学生到这类单位实习。再者，十四周实习不可能经历一个项目施工全过程，学生要想学习一个项目施工全过程是不可能。可见，让每一个学生都找到一个合适的实习单位是困难的。

第二，学生对待实习态度不够端正。学生在实习前期表现出落实实习单位不积极主动，对老师联系的实习单位挑三拣四。在实习开始后，学生以考研、生病等为借口，迟迟不到实习单位报到。在实习期间，学生表现出拈轻怕重、怕苦怕累、擅自离岗等现象，甚至有个别学生提供给指导老师的实习信息表连自己的电话号码都是假的，离开学校后就谁也联系不上了。

第三，实习监控管理难以到位。由于实习学生人数多、实习工地比较分散，指导老师现场检查指导大多只能覆盖在学校周边实习的学生，对于较远的学生则只能采取通电话、聊QQ、聊微信等方式对其进行监控，这样一来，外地学生就只有靠自己的自觉性和求知欲望来坚持实习了，有些学生三两天才去一趟工地，呆上几分钟，拍几张照片或几小段视频发到QQ群、微信群上，老师们也是鞭长莫及了。

第四，指导老师工程实践经验不足。大多数校内实习指导老师是从学校走向学校，没有从事具体建筑活动的经历，对工程项目建设过程不熟悉，对在实习中学生发现的问题无法作出很好的解答，如果只能监督学生是否待在了工地而不能解答学生疑问，也就谈不上对学生进行实习指导，这样一来，指导老师在学生面前就失去了权威和信任，对整个实习过程的驾驭也就无法到位了。

第五，成绩评定把关不严。实习成绩由实习工作日志、实习报告、实习答辩等方面综合评定。其中实习答辩以班为单位进行，要求半天答完，每位学生的答辩时间不到四分钟，给学生造成答辩是走过场的错觉。有学生在答辩时一问三不知，有学生实习成果内容张冠李戴、东拉西扯，有的实习成果严重雷同等等。虽然指导老师能够根据这些情况判断学生是否真正参加了实习，但只要学生交了实习成果，参加了实习答辩，不论其好坏，基本上都及格了，只有不交实习成果或不参加实习答辩的学生才评定为不及格。由于指导老师在评定成绩时没有严格把关，让没有认真实习或没有实习的学生蒙混过关，这样一届传一届，造成恶性循环，学生对待实习越来越不重视，老师指导实习越来越困难。

三、对策措施

针对上述实习教学过程中存在的问题，笔者认为可以从下以几个方面采取对策措施。

第一，第七学期只安排实习。目前教学计划上安排生产实习六周、毕业实习八周，二者合并进行，十四周实习时间看起来不短了，但相对于一个项目的施工而言却是短暂的。再者，第七学期还有多门专业课程要学习，这些课程本应是实习的理论基础。为便于学生联系实习工地，更有利于学生能够经历更多施工生产过程，将课堂上学到的专业理论知识应用于实践之中，笔者认为，有必要将理论课授课任务安排在前六个学期授课完毕，第七学期只安排实习，从而可将实习教学安排到第六学期期末就开始，直到第七学期期末结束，这样安排不仅充分利用了暑假近两个月时间，使实习时间达到六～七个月，而且，使部分专业课老师在第六学期期末就结束了理论课授课任务，有充足时间对学生进行实习监控和现场检查指导。

第二，加强实习基地建设。为了能将更多学生送到管理规范的大型建筑施工企业的项目上实习，学校及二级学院有必要将实习基地建设作为一项重要工作来抓，学校及二级学院层面应积极主动与已在各大型建筑施工企业担任领导岗位的校友取得联系，利用他们的关系与之所在单位建设校企合作人才培养基地及实习基地，为安排学生实习进行统筹规划。

第三，选派青年教师到生产一线锻炼。前面讲到如果第七学期只安排实习，不安排理论课，那么部分专业课教师第七学期就可以不安排理论课授课任务，这就为选派青年教师到生产一线锻炼提供了机会。青年教师在第六学期结束后就可以进入生产一线锻炼，经历半年以上工程具体实践，老师们的综合能力将获得显著的提高，指导学生实习将更加得心应手。

第四，严把实习考评关。要严把实习考评关，笔者认为主要是要做好以下几点。①在下达实习任务时就要向学生强调，“实习成绩不及格者毕业前将没有实习重修机会”，以此促使学生对实习高度重视。②要加强实习过程中的监控管理，要合理安排实习指导老师分片区到实习现场进行实习检查指导，对检查中发现不在实习单位的，实习成绩要一票否决。③要延长学生实习答辩时间，答辩时要求学生提交完整的书面实习成果，并制作PPT进行实习汇报，对实习答辩成绩不及格者要一票否决。④要严格按照实习任务书的要求评阅实习成果，对那些达不到及格标准的实习成果要评定为不及格。

参考文献：

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]曾革.土木工程专业实习教学改革研究与实践[J].中国培训，2015.