汽车电器探究式教学的应用
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【摘 要】汽车电器在职业院校中是一门理论性强、专业性强的课程，而且要求学生有很强的实际操作能力，在实践教学过程中，对学生来说这门课程有些枯燥，许多同学不感兴趣。另外，教师在教课的过程中重点放在理论上，缺乏实践教学。本文主要根据以往教学过程中出现的不足之处，探讨汽车电器探究式教学的有效策略。
【关键词】汽车电器 教学问题 措施 探究式教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）26-0095-01
开展汽车电器的探究教学主要是加强学生的主观能动性，提高其自主学习能力，使学生能通过探究式教学进行独立思考，同时对汽车电器这门课程掌握得更透彻，提高解决问题的能力。在实践过程中老师主要起辅助作用，为学会解答难点问题，笔者认为这种方式的教学一定会提高同学们的学习兴趣，从而提高汽车电器的专业技能，进而为社会培养更多的专业性人才。
一 汽车电器探究式教学的必要性
汽车电器在职业学校是一门技能性课程，它在教学过程中主要是通过对理论的分析后进行实践操作，由于教学过程中过于重视理论教学，使学生的实践能力较差。另外，在教学过程中还出现了其他问题，主要表现在以下几个方面：（1）理论和实践课程的教学过程不成体系，理论和实践不协调，教学内容得不到合理的统筹，使学生学习理论和实践时不能进行融合，从而使学生的专业技能下降。（2）老师在教学过程中，对学生实行的是灌输式教学方法，以老师为中心，缺少与学生的互动，学生只是被动地听课，对老师讲解的理论知识理解不透彻，会极大降低学生的学习兴趣，对课程的自主学习能力下降，难以深入学习。
二 汽车电器探究式教学的目的
汽车电器探究式教学的目的主要是达到一定的教学效果，使学生能把理论和实践更好地结合起来，以提高汽车专业学生的实践能力。另外，学生通过探究式教学，不论在专业课还是非专业课，都能培养探究问题的好习惯和好方法，研究事物的发展规律，对事物内部的联系进行分析，形成自己的概念，因此，这种探究式教学方法不仅能提高汽车电器课程的教学效果，同时也能提高学生自主学习的能力。
三 汽车电器探究式教学的具体措施
1.营造良好的教学氛围
营造良好的教学氛围，是探究式教学的首要措施，需要老师发挥主动性，保持良好的师生关系，为营造良好的教学氛围奠定坚实的基础，多听取学生对于教学方式的意见，满足学生的需求，提高学生在课堂上的活跃性，让更多的学生参与到课堂中来，加强学生学习的主动性。
2.多样化的探究教学方法
多样化探究教学方法的应用，能使教学理论和实践很好地融合在一起，对实现教学效果有重要作用。另外，采用多样化的探究教学方法，使学生能够主动参与到教学中，鼓励学生进行探索，从而找到探究问题的途径和方法，提高学生的创新能力，多样化探究方法一般分为以下几种：
第一，现场教学法。由于汽车电器课程中汽车电子构件的原理和结构比较抽象，难以理解，因此采用现场教学的方法，根据汽车实验台上的电器设备和电路元件进行讲解，也可以让学生自己进行观察，并让学生进行实践操作，提高学生的实践能力。
第二，一体化教学法。一体化教学主要是将实践与理论结合起来，在实践课上穿插理论知识的讲解，在理论课上依据实例为模板进行理论知识的讲解，重点帮助学生在观察中自主进行学习，并通过分组实验的方式，让小组成员进行讨论和交流学习，加强学生的实践操作能力，充分调动学生的自主学习能力，培养学生的职业素质。
第三，情景教学法。情景教学方法主要是针对问题进行虚拟情景模拟训练，对经常遇到的故障问题进行分析，引导学生对故障进行诊断和排除，加强学生对实践问题的处理能力，同时也提高了学生学习的兴趣。
第四，任务驱动教学法和案例教学法。任务驱动教学法和案例教学法主要是通过老师为学生布置一些任务，这些任务由老师人为地设置一些故障，增强任务的难度，并将学生进行小组分配，每个小组共同完成任务，增强学生的实践和合作能力，老师也可以在旁边协助学生进行故障排查，为学生提供有利的指导。
第五，开放式教学方法。开放式教学方法能够充分锻炼学生的实践能力，主要是在课余时间对汽车电器设备进行开放教学，学生免费地进行实践操作和观察汽车电器的设备构件，另外也可以由老师带领到汽车电器企业的生产车间，学生能近距离地观察汽车电器设备的生产过程，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，发散思维，培养学生的创新能力。
四 结束语
汽车电器的探究式教学方法，能增强学生对课程学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，培养学生解决问题的能力，同时能养成良好的思维习惯，也能为职业院校培养更多汽车电器的专业性人才，推动汽车行业的发展。
参考文献
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