基层教育督导工作调研报告

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教育督导工作对推动本区域内各类教育的持续、快速、健康发展有着特殊的重要作用。当前，教育面临着许多新的问题、新的挑战。在这种新的形势下，如何做好督导工作，尤其是如何做好基层教育督导工作，充分履行教育督导部门的监督、检查、评估、指导的职责，我的体会是，树立起以下八种意识是非常必要的。

1、责任意识

督导工作的实质就是责任，就是对政府、对学校、对社会的一种责任。办好人民群众满意的教育是督导工作的出发点和落脚点。作为县一级政府教育督导室，要主动当好政府教育工作的参谋，推动本区域内各类教育的持续、快速、均衡发展，同时避免和减少本级政府、教育部门在教育决策上的失误。这应该作为基层政府教育督导室孜孜以求的一项重要职责。

2、全局意识

全局意识是督导室做好本职工作、避免出现失误的重要前提条件。

3、机遇意识

机遇，对于一个地区的经济社会的发展十分重要。对于教育事业的发展也同等重要，机遇意识已经成为现代人的重要素质之一。机遇抓住了，就会顺理成章，收到事半功倍的效果。

4、发展意识

教育督导的目的是使教育又好又快地发展，因此，教育督导人员应牢固树立发展意识，要通过督导，使学校在办学思想、办学条件、学校管理、教育质量等方面能够不断得到提升，走上可持续发展的轨道。

5、服务意识

督导工作的主要职责是监督和指导，但要做好督导工作，离不开服务，没有服务，督导工作很难取得实效。因此，督导人员必须牢固树立服务意识。教育督导工作的服务是多方位的。积极当好本级政府教育工作的参谋是服务，召开会议、下发文件、部署工作也是服务，宏观管理是服务，微观指导也是服务，及时纠正本区域内学校在办学思想、办学方向上和在“两类新三片”普九工作中的思想上、行为上的错误倾向与问题同样是服务。尤其是面对基层学校想积极做好“普九”工作而又不知从何人手的情况下，更需要教育督导人员能够深入基层，进行具体指导，使学校“普九”工作奋斗有目标，改进有方向，从而推动“两类新三片”普九达标工作。

6、学习意识

教育督导工作的“三个作用”(监督、导向、激励)和“四项职责”(监督、检查、评估、指导)决定了教育督导人员必须是一名模范的学习者。只有自觉地学习好有关教育的法律法规、方针政策、上级文件，学习新的教育理念、教育督导评估理论与业务等，才能做好督导工作。从这种意义上说，选择了督导工作就意味着选择了一条学习之路。绝不可以设想，在时代飞速发展，知识、观念和教育手段不断更新的形势下，一个不重视自身学习的人，可以做一名合格的督学。

7、发现意识

这里说的“发现意识”有三层含义：一是对办得比较好的学校，在肯定其取得成绩的同时，要能够发现其不足之处；二是对办学水平一般化的学校，要发现其闪光之处，予以肯定；三是在督导评估工作中，要善于发现带有普遍性或有代表性的思想苗头，以便及时解决和纠正面上的偏差。这样做，可以使比较好的学校看到不足，避免盲目乐观，也可以使一般化学校增强自信心，从而调动起不同水平学校工作的积极性、主动性和创造性，促进学校工作不断改进和办学水平的不断提升。

8、质量与效率意识

质量与效率意识是现代管理中极其重要的理念。对于县一级教育督导室来说，要提高工作质量和效率，在对基层学校进行督导、检查、评估前就要做好充分的准备，目的和任务要十分明确，重点要突出，要求要到位，督评信息的采集要全面、客观、准确。只有这样，教育督导工作才能有质量、有力度、有推动力。同时，要严格遵守时间。无论是召开会议，还是对基层学校进行督导评估，都要严格按照事先通知的时间进行，绝不能拖拖拉拉，更不能因为个别单位不准时而影响全局。