浅谈多媒体技术在护理教学中的应用
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【摘要】科学技术的迅猛发展和教育技术的不断改善使多媒体技术成为流行的教学手段，它凭借其自身的优越性受到广大师生的欢迎。如何在护理教学中发挥多媒体技术的优势，提高护理教学质量是所有护理教学者共同探讨的话题。
【关键词】多媒体技术；护理教学；应用
中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1004-4949（2013）01-0074-02
信息时代的全面爆发，使计算机应用渗入到社会的每一个角落，人类认识世界的方式也日趋多样化，随着信息技术的广泛应用，多媒体技术教学已经成为教学领域普遍采用的方法。
多媒体技术在教学中可以将知识转化为声音、图片、动画等形式系统地、生动地、直观地呈现给学生，摆脱了传统教学方式的单调性和乏味性，相反使学生产生极大的学习兴趣。而且，能够很好地激发了广大学生学习的积极性。大部分学生认为多媒体教学更有助于他们对知识的吸收和掌握，而且能够提高他们接受新知识的效率。
多媒体技术的应用也适当地减轻了广大老师的教学负担。传统的教学模式中， 老师在每一节课中都需要重复地、不断地进行板书和讲解，而且很容易产生疲劳的感觉，甚至有的时候由于时间的限制，老师往往只注重知识量的传递，而不注重学生的吸收效率，出现“满堂灌”的现象，这都大大影响着教学质量的提高。而在新型的多媒体技术中，授课老师只需要在初次授课前将要讲的知识做成课件，在讲述同一内容时只需要对课件加以重复利用即可。这样就减轻了授课老师在教学过程中的劳动强度，能让老师有其他精力去关注学生的吸收能力。
多媒体课件是多媒体技术使用的客观工具，也是传递理论知识的载体，课件制作效果的好坏直接影响着教学质量的高低。通常来讲，根据课件的表现效果，课件可分为以下三种形式：第一种是教学演示课件，此类课件的主要作用是将老师所要讲的基本知识通过简练的文字、真实的图片、形象的影音等多种形式传递给学生，在这个过程中，学生更多的是接受新知识的熏陶和学习。第二种是教学模拟课件，此类课件主要是通过仿真教学来完成对知识的传送。第三种课件是师生交互课件，此类课件更注重教学环境的营造和创新。事实上，不管哪种课件，其目的都是统一的，都是在积极探索学生们的认知规律和思维规律，以一种学生喜闻乐见的形式将知识输送给学生。
2如何在护理教学中应用多媒体技术
护理教学是一个纷繁复杂的过程，传统的教学方式存在诸多的弊端。学生要想掌握熟练的护理技能必须经过一个漫长的过程。在护理教学中采用多媒体技术需要一系列的保障做前提。
首先，多媒体技术的应用需要坚实的软硬件基础。
多媒体技术的兴起是信息时代蓬勃发展的产物，多媒体教学的开展需要相应的硬件设施与之配合。一般情况下，多媒体教学需要计算机、相应的音频视频播放设施等。如果学校的条件允许，可以按照高标准配置硬件设施，并建设校园网络，为教师提供功能完善的电子备课室等配套设施，授课地点可以选择在配备多媒体教学网络的计算机室进行。为了获得较高教学效率，最好能够在较大面积的教室内实施教学过程。
硬件设施是多媒体教学的物质保障，而软件设施则是开展多媒体教学的技术保障，离开软件设施的硬件设施将变得毫无意义。开展多媒体教学所需的软件主要包含三方面内容：第一，各种操作系统及通用软件，这是所有系统正常运行的基本保证；第二，开发多媒体教学产品的工具软件及各学科的专业素材库；第三，为教师教学、学生自修而设计、研发的多媒体教学作品。这类作品应该具备供教师在课上教学使用和课后帮助学生进行自学的功能。对于一些较高水平的产品，还应具备及时将学生对所学知识掌握的情况反馈给教师，并给出相应的分析数据的功能。
其次，要加强授课老师的业务培训。
教师是知识传输的桥梁，更多媒体技术的践行者，教学质量的好坏和教师的基本素质密切相关。在多媒体教学中，授课老师必须掌握熟练的计算机使用技术，能够独立地使用各项相关设备，这是老师必须具有的基本素质。不仅如此，授课老师还要能够将理论知识正确地转化为多媒体课件，使知识全方位地被学生接收。在护理教学中，老师要将琐碎的护理知识全面的涵盖在课件之中，需要很大一部分精力对知识进行加工和总结，让学生在最短的时间内获得较大的知识量。与此同时，老师还要与时俱进，及时地了解国内外护理技术的发展，根据各种新学术、新技术、新理念制作出走在行业前沿的多媒体课件，使多媒体技术在护理教学中最大程度地发挥能量。
最后，要建立并完善多媒体技术在护理教学中的监督和评价体系。
任何技术的运用和普及都离不开一定的监督，多媒体技术在护理学中的应用也是如此，及时有效的监督不仅规范老师的教学，还可以使这门技术最大限度地发挥正能量。而评价体系的建立也是保障护理教学的重要手段，通过对多媒体技术在护理教学中的应用情况和应用效果进行评价，来引导教学的顺利进行。
护理学是一门注重实验和实践的课程，要掌握这门技术的精髓，大量的实验和实践操作必不可少。老师和学生都必须清醒地认识到：多媒体教学只是对理论知识的学习和巩固，并不能代替实践操作。因此，在进行护理教学的过程中，多媒体技术的使用并不是可以取代一切的，要想使护理教学高质量的完成，还必须将多媒体技术同传统的教学模式相结合。只有将多媒体教学和传统的教学手段综合起来， 使不同手段相互补充， 才能取得较好的教学效果。如在讲解静脉注射时， 先进行理论讲解， 然后看操作录像， 再真人现场示范， 最后由学生进行实际操作练习。通过这种多媒体教学和传统教学手段的结合， 既可激发学生的学习兴趣， 又可使理论知识与实际操作密切联系起来， 使学生更容易掌握静脉注射的操作技能。
3结束语
在护理教学中采用多媒体技术，不仅增加了老师的教学方式、减轻老师的劳动强度，还能使护理知识系统地呈现在学生面前，更好地为学生所接受和掌握。但与此同时，老师和学生也应注意多媒体技术并不是万能的，应当学会扬长避短，使多媒体技术合理地发挥功能。
参考文献
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