工学结合模式下机械设计基础教学探讨

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摘 要：在高职院校当中，机械设计基础课程非常重要，内容较多，应用性较强。因此，如何能够在工学结合模式下做好机械设计基础的教学工作，成为一个重要的问题。本文结合实际情况对工学结合模式下机械设计基础的教学方法进行了探讨。

关键词：工学结合 机械设计基础 项目驱动

一、引言

在高职院校当中，机械设计基础课程是一门非常重要的专业课，一方面要让学生认识到使用机械装置的作用，另一方面也能够作为学生学习其它课程的桥梁。该课程的理论性和实践性都很强，不仅要求学生掌握机构、构件以及机械的基础理论知识和通用零件的工作原理等知识，还要利用学会的知识应用到工程实践当中。学生需要在该课程的学习过程当中培养分析、选用、设计简单的机械传动装置和简单机械的能力以及对通用零件进行维护和管理的能力，因此，如何在工学结合的模式下更好地做好机械设计基础教学，成为一个非常重要的问题。

二、工学结合模式下做好机械设计基础教学的教学方法

1.项目驱动法。在项目驱动法当中，直接采用实践项目作为教学的内容，一边实施项目，一边学习和巩固知识，打破了传统的教学方式。由于在项目驱动法中学生亲自动手参与了项目的制作，能够在实践当中灵活地应用学到的知识，在操作中进行项目相关参数的选择以及计算等等，让学生理论和实践解决问题的能力以及综合应用能力得到了充分的培养，最终通过成功制作项目，让学生获得成就感，让学生学习的主动性和积极性得到了激发，让学生的综合素质得到了全面的提高。

在教学中，教师设计的项目是否适合学生参与，会对学生对该阶段知识点的掌握造成直接的影响，关系到教学目标能否顺利实现。项目的设计工作对于教师有较高的要求，首先要求设计的项目的难易度要适当，其次设计的项目要体现适应性、先进性以及创造性。

2.现场教学法。在之前的教学当中，通常以课堂教学的形式来实现机械设计基础课程的教学，往往过于重视课程的基本理论，内容枯燥、繁琐，很难激发学生的兴趣和学习主动性，让学生很难集中注意力听讲和思考，不能很好地理解教师所讲的内容。而现场教学法就是让学生完成教师设计好的实验，通过对实物的结构进行观察和实际操作，更好地掌握书本上的知识，训练学生的动手操作能力，能够有效地让教学目标得到实现。

现场实验教学是通过实验活动，让学生得到现场的指导，更好地学习书本上的理论知识并应用到实验当中，让学生的综合素质得到有效的提高。在现场实验教学当中，教师应该重视实验活动的设计，有机结合学的创新和教的创新，学法和教法并举。例如，教学内容可以选择比较重要的轴系结构分析，让学生通过分析、拆卸以及测绘等手段相互讨论，教师在旁辅助，让学生最终能够直观地对齿轮、轴以及键等相关知识点以及和密封等基本知识进行掌握，让学生的观察分析、合作精神和实际操作等技能得到充分的培养，提高综合素质。

3.逆施法。逆施法就是先实践后理论，先让学生通过项目对机器的工作结构、外部形态以及实现动作的原理和方法进行观察。例如在教齿轮传动时，先让学生对圆锥齿轮、直齿圆柱齿轮以及齿轮齿条的真实传动进行观察，再让学生学会怎么计算齿轮的相关参数，对传动的特点、精度等进行掌握，让学生的实际操作能力和分析能力得到培养。

4.分层教学法。学生是具有个性差异和独立人格的人，只要让学生的动机、兴趣、注意力以及情感等得到改善，智力因素相对落后的学生一样可以取得好的成绩。因此，这就需要有分层教学法。由于学生之间存在着一定的差异，为了能够让学生均衡地学习和发展，教师应该合理地设计教学梯度，实施分层教学模式，让每个层次的学生都能够学到最适合自己学习的东西。项目应该根据教学大纲的要求对能力点和知识点进行确定，分析需要重点掌握的内容。课程设计工作应该对学生的情况进行充分的考虑，再根据其知识和能力情况的不同而进行分层。

分层教学实践能够有效地让同一个班级学生学习差异较为明显的教学问题得到解决，同时也改善了个性化教学的实施。通过分层实施课程设计，让所有学生都能够锻炼自己的设计能力，打破了传统的设计方法，减少了抄袭的现象，让学生学到自己最想学的知识，让所有学生都能够完成设计、获得成就感，同时也让学生的竞争意识得到激发。

三、结言

综上所述，要想在工学结合模式下做好机械设计基础的教学工作，需要对多方面进行综合的考虑，采取从基本理论、基本知识和基本方法的理解掌握入手，结合实际训练，让学生的创造能力和设计能力得到充分培养的教学方法，并注意培养与教学目标相适应的学习方法，让机械设计基础这门课从教学内容到学习方法以及教学方法能够让学生更加有利地发展智力、掌握知识、启迪创造性思维、形成设计能力，从而有利于专业课的学习，让学生的从业能力得到有效的提高，适应工学结合，也能够让高职院校教学人才培养目标的要求得到实现。

参考文献

[1]王伟《机械设计基础》课程教学探讨[J].滁州职业技术学院学报，2013，（03）。

[2]孙红霞 机械设计课程教学内容及方法探索与实践[J].中国职业技术教育，2013，（26）。