高中英语文学作品的任务型欣赏阅读教学案例与启示

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【摘 要】在应用现行高中英语课本中的文学作品进行阅读教学时，给学生布置一定任务，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，形成有效的学习策略。

【关键词】文学阅读 任务型 语言运用能力 文学修养 高中英语

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0096-02

近几年，各地高考英语卷在试题的选材上力求内容新颖、题材广泛、体现时代要求，文学名著所占比例日益凸显。现教育部正式提出“研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法”这一改革信号，意味着高中阶段部分英语基础知识扎实的学生可提前通过英语高考。如何满足这类学生的英语学习需要，笔者认为有必要引导学生学会欣赏文学作品。但在实际教学过程中，诸多因素影响着英语文学阅读教学，如阅读材料的限制、教师教学理念的偏颇、师生文学素养薄弱等。笔者曾开设了一堂高中英语文学作品的任务型欣赏阅读教学观摩课，开课主题为北师大版模块一Literature Spot部分的A Christmas Carol一课。在此，把该课教学设计与同行分享，供同行参考。

一 教学案例设计与分析

设计主题：北师大版高中英语模块一 Literature Spot：A Christmas Carol。

指导依据说明：高中生的文学阅读课重在文本阅读和理解，使学生在亲近文本的过程中，构建自己对文本的理解。只有当习得者接触到可理解的语言输入才能产生习得。理想的输入应具备四个特点：可理解性，既有趣又有关联，非语法程序安排和足够的量。文学作品编排能为学生提供理想输入的教学活动。学生在大量的阅读输入后，用自己的语言归纳作品梗概，甚至与同学合作，改编阅读过的文学作品，在文学作品编演中，升华学生对作品的理解，提高他们英语语言的运用能力和文学修养。

教学内容分析：Literature Spot这一部分是北师大版教材的精华部分，从选材到练习编排，处处体现着编者的用心良苦和学术高度。因此，开发Literature Spot能充分利用教材自身的价值。

学生情况分析：学生是高一新生，英语语言的各方面能力都有局限，这节课主要是汇报学习成果。因此，学生在课前做足了功课（阅读课文、上网查找相关资料、写剧本、排练等），但在戏剧的编排和表演方面，教师还是给予了一定的指导。

教学目标分析：（1）分析并弄清小说人物关系；（2）读懂小说的情节；（3）综合各种信息理解小说的深刻内涵（故事的寓意）；（4）紧扣文本中对事物的描述及对人物的心理、动作描写来分析和探讨小说的主题，体会作者的典型写作风格，从而理解语言隐含的情感、态度、价值观；（5）有信心面对有一定长度和难度的文章，包容阅读中不影响理解的新单词；（6）能够和乐于与学习伙伴交流自己的看法。

教学重点：分析并弄清小说人物关系，读懂小说的情节，理解小说的深刻内涵（故事的寓意）。

教学难点：体会作者及作品的情感，引感共鸣。

教学过程设计：

步骤1：Section 1. Introduce the background.

Introduce the author―Charles Dickens.

Introduce London in Dickens’ Time.

〖设计意图〗课前布置任务、小组合作探究、收集相关信息、课堂汇报展示、分享探究成果，以此激活、补充背景知识，帮助学生理解小说内容。

步骤2：Enjoy the short play A Christmas Carol performed by students.

〖设计意图〗学生只有在对作品有深刻的理解，对人物性格特征了解后才能改编文学作品并进行表演。这一过程可以升华学生对作品的理解，提高他们的英语语言运用能力和文学修养。

步骤3：Analyze the characters in the story and discuss some questions.

10名参加短剧表演的演员再次回到“舞台”上。“台下”学生共分为5个小组。每个小组选择2个任务角色在组内进行讨论交流。（如该角色进行哪些活动，与主人公是何种关系，有怎样的性格特点、角色表演是否到位。）

讨论结束后，每组选派一位代表做汇报，其余组员和演员本人可以发表不同看法。

主持人提问：（1）What’s the moral of this story？ Do you agree with it ？（2）Should the rich give a hand to the poor？（3）Is Scrooge willing to help the poor from the bottom of his heart？ Why？

……

〖设计意图〗检测学生是否真正读懂故事情节，弄清故事人物关系，理解故事的深刻内涵。

让学生探讨故事寓意的同时引导学生联想现实生活中的类似情况，深刻体会作者所要反映的社会矛盾，所要倡导的慈爱精神，促使学生实现对小说文本的深刻理解，达到真正欣赏文学的目的。

在讨论时，学生参考书本第30页的交际功能表agreeing and disagreeing，给予学生真实的情景进行交际。

步骤4：Introduce the other novels about Christmas written by Dickens.

〖设计意图〗补充背景知识，激起学生的好奇心和阅读欲望，引导学生利用课外时间阅读更多狄更斯的著作。

步骤5：Teacher makes some comments.