“宣传海报的制作”教学设计

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摘 要 本节课是一节中小学技术衔接的一节课，本人在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。本节课内容是Word2003中的图片、艺术字等素材的综合运用，我以生活中的制作宣传海报来引入课题,从而引激发学生的学习兴趣，而且也为第2节内容的学习做了很好的铺垫。

关键字 图片 艺术字 文本框 宣传海报

一、背景信息

1．章节：初中信息技术七年级下册 第三章“携手文字处理软件”中的第三节

2．年级：初一年级

3．所用教材版本： 黑龙江教育出版社

4．学时数：1学时

二、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

（1）初步掌握在Word中对图片、艺术字、文本框进行综合运用的方法。

（2）学会在Word文档中插入图片和艺术字及图片属性的设置。

2.过程与方法目标：

（1）通过运用所学，制作出图文并茂的海报作品。

（2）锻炼学生图片加工处理与创新能力

3.情感态度与价值观目标：

（1）通过欣赏同学的优秀作品，培养学生良好的审美情趣。

（2）增强学生的团队协作精神。

（二）教学内容分析

“海报的制作”的内容，正常的课时为2课时，由于学生在小学的时候已经接触过Word软件，对图片和文字的加工并不陌生，所以我将这两节合在一起，利用1课时来完成，而且将这两节知识合起来制作出的作品更丰富，更能吸引学生的兴趣。

（三）学生分析

虽然学生对Word软件并不陌生，但是掌握情况并不相同，一部分学生认为Word软件很简单，已经都会了，所以在学习态度上不是很认真，针对这一特点，我觉得单纯讲解知识点，学生肯定没有兴趣，所以，我利用制作一份“体育节海报”的形式来渗透知识点，学生的兴趣高涨了，就能在轻松的环境中完成任务，可以起到事半功倍的效果。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计

（1）小组合作学习：通过小组分工共同制作作品，可以让学生取长补短。

（2）任务驱动：老师给出学生提示，让学生参照提示完成基本任务，学生在完成任务的过程中，学习由被动的学变为主动的探究，有利于对新知识的理解、掌握运用。

2．教学活动的设计思路

本节课我设计了个八环节：①播放一段运动会视频，激发学生的学习兴趣，让学生说出海报的组成部分，引出本节课的学习内容。②采用任务驱动法，给出学习提示，让学生参照学习提示，独立创作作品。③学生汇报学习成果：由一名学生上前演示制作方法，其他同学查缺补漏。④教师提出问题，学生解答。⑤拓展知识：由比较两海报的不同引出“文本框”。⑥自由创作作品：学生分组共同完成作品，力求使作品富于创新。⑦作品展示、交流评价：小组代表展示本组作品，并简单说明创意，老师及其他学生点评。⑧课堂小结，教师与学生一起回顾本节所学内容。

（五）教学重、难点

1. 教学重点：电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系，熟练掌握word的操作。

2. 教学难点：插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置，能够用任务驱动下的合作探究方法解决遇到的问题。

（六）教学方法：任务驱动法

（七）教学环境：多媒体网络教室

三、教学过程

教学设计过程及设计思想：

1.新课的引入：2分钟

教师活动：教师利用大屏幕向学生播放一段运动会视频，使学生能够体验到运动会上的那种激情和拼搏精神，并让学生思考海报的组成部分。

学生活动：学生欣赏视频，并思考海报的组成部分。

设计思想：创设美好的学习环境，激发学生的创作欲望和学习兴趣。自然过渡，引入主题。

2.新课学习：37分钟

（1）自主探究：10分钟

［基本任务］： 参照学习提示制作一份简单的运动会宣传海报教师巡视指导一名学生上前汇报学习成果

学生活动：学生参照学习提示自已尝试探究。

汇报学习成果，其他学生给予评价

设计思想：培养学生的自主探究能力；同时采用同龄人的演示更能吸引学生的目光，可以针对自己的作品查缺补漏

［学法指导］：

教师活动：指导学生利用教师准备的学习指引自主学习，探索交流,同学间互助，量力而行完成操作任务。

学生活动：明确学习资源的使用方法，采取各种方法完成任务。

设计思想：利用学习指引自主学习及学生互帮互学，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的学生得到帮助。

（2）教师设疑：5分钟

教师活动：教师提出两个问题：1、如何调整艺术字的颜色？

2. 如何让文字环绕在图片周围？

（教师针对学生的回答给予相应的补充）

学生活动：学生互相讨论解决问题

设计思想：学生通过自己查找的方法探究问题，对问题已经有了初步认识，这时候老师在加以补充，会起到加深印象的效果

（3）拓展知识：5分钟

教师活动：教师展示两份不同的海报，让学生分析不同之处，怎样才能制作出这种分散的文字块海报，从而引出“文本框”。

学生活动：学生思考并实践如何制作这种样式的海报

设计思想：我首先是“设疑”使学生对两个不同的海报“生疑”；然后再“导向”，引出文本框的作用，让学生的思维沿着正确方向发展，最终达到“释疑”的目的。

（4）创作作品15分钟

教师活动：鼓励学生大胆放手的去创作作品，力求使作品富于创新，并给予适时指导

学生活动：1、学生分组共同创作作品

2. 注意到各工具的属

设计思想：1、学生通过制作作品来巩固吸收所学知识，教师及时地鼓励准确地导向，调控学生主动地探究，利用各种方法解决问题。

2. 通过小组合作，可以培养学生的全作精神

（5）展示交流作品评价2分钟

教师活动：教师对海报中的优点和不足作点评，对具有创新意识的设计给予表扬

学生活动：学生展示作品：

学生主动地评价他人作品，取其精华

设计思想：此时，教师把主动权交给学生，使他们更具参与意识引发学习的主动性，学会正确地、善意地、艺术地评价他人和自己。从中学到做人的道理。

（6）梳理总结：1分钟

教师活动：教师与学生一起回顾本节所学内容，并对学生提出更高的要求

学生活动：回顾所学知识

设计思想：通过回顾知识可以使学生的知识技能得到提升。