小学生课业负担现状调查及策略研究

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摘要：在新课程改革和素质教育的大背景下，探讨如何有效解决小学生课业负担过重的问题具有建设性的意义。本文对小学生的课业负担的现状及其原因进行了分析，并在此基础上提出相应的对策，以期为切实减轻小学生课业负担提供参考。

关键词：小学生；课业负担；调查与研究

新课程理念指出，全面推进素质教育，培养学生的实践能力和创新精神是当前教育改革的目标。而目前小学生沉重的课业负担在一定程度上限制了儿童兴趣和能力的培养。因此，如何减轻小学生课业负担成了教育工作者亟须解决的问题。

一、小学生课业负担的现状及其原因分析1家长盲目安排学生补习，出现“成才观”的偏差

家长在不了解子女的学业进度和不参照子女的学习能力的基础上，单纯追求孩子在理论知识上的储备，忽视了子女的兴趣与需求，忽略了子女的人格完善和情商培养。

2学校学业任务重且不均衡，应试教育重知识轻技能

小学生的作业数量及其难度与教学进度存在脱轨的现象。教师仅重视书本知识，缺少对于动手实践能力作业的安排。教师欠缺科学布置作业的能力，忽视了课外作业的多样化，忽视了适度和适量、实践与理论并重的关系。

3学生课业成绩评价不科学，片面追求升学率、优秀率

多数学校陷入了单纯追求升学率和优秀率的怪圈，只看成绩，不看过程。学校将教师的教学业绩与学生的考试成绩直接挂钩，造成教师被迫只注重教学而轻视班级建设和学生发展，从而背离新课程三维目标的评价标准，缺乏总结性和形成性评价相结合、重视综合评价和评价多样化的评价体系等。

4教材脱离实际无创意，偏离新课改理念

一方面，教材内容死板且脱离学生日常生活，题目较难导致学生无法理解。另一方面，教学呈现形式上的过于单一和流于表面，导致学生丧失学习兴趣。教材的编订没有从学生的实际需要出发，没有参照学生的身心发展规律以及已有知识经验结构，脱离了学生的生活实际。

二、小学生课业负担过重的对策1引导家长转变家庭教育观念

一是家长要关注孩子的身心健康，要保证子女合理的作息时间，要根据子女的兴趣和个性培养子女的特长。二是要加强家校合作，双方面促进学生的全面发展。学校可以开办双休日家长学校，让家长了解学生负担过重的危害性以及如何进行家庭教育。

2教育者推进素质教育

首先，要加强教师队伍建设，培养适应素质教育要求的教师。其次，教师要从优化教学方式上减轻学生的学业负担，激发学生的学习兴趣。再次，合理安排科目，将教学活动渗透到日常生活中，做到知识获得和能力锻炼并重。最后，变革作业和考试体系。学生的作业是学生整个学习过程中很重要的环节，特别是在减负之后，学生花在做机械作业上的时间少了，自己独立的时间多了。[1]考试是检验学生的学习成果不是选拔学生，应提倡考试内容和形式的多样化，不能只以笔试成绩作为唯一标准，要综合考查学生日常生活中的学习情况。要杜绝公示分数和排名现象，避免学生因考试而产生压力和焦虑。

3学校改革评价和管理模式

第一，确立正确的课业评价标准。学校要杜绝“唯分论”的现象，要从师生日常教和学的情况进行综合评价。要给予教师施展教育理念、践行素质教育的空间，要从教育评价方面提倡多样化和多维化来减轻学生的负担。[2]第二，要给师生创造宽松的教学环境。学校要不断创新管理模式，给予师生自，让学生在宽松自由的学习氛围中发展自己的个性和特长，让教师不断改进教学模式，促进教学技能的提高。

4编者依照需求编教材

第一，以学生为中心，以实现三维目标为目的，了解学生的需要，编订内容精简、难度适宜、形式多样的教材。第二，要提高教材编订人员的素质，不断加强教材改革和课程开发。教材的编订应该由教育专家和小学教育一线教师共同来参与，这样能使教材的内容更适应学生的认知能力。同时课改要体现课程的拓展性、实践性和综合性，注重培养学生的创新思维。

参考文献：

黄益聪.“减负”之后，孩子的作业.成功（教育），2009（3）.

周虹.小学生“减负”情况调查分析.统计与决策，2000（7）.