项目教学法在数控车削实践课程零件检测环节中的应用
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摘要：以数控车削实践课程中的教学项目之一的螺纹类零件检测为例，本文详细叙述了项目教学法在数控车削实践课程教学中的应用，为同类课程项目教学法的具体实施提供了有一定价值的参考。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）03-0131-02
项目教学法是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学模式。
本文以数控车削实践课程中的项目之一“圆柱螺纹综合测量”为例，叙述了项目教学法在数控车削实践课程教学中的具体应用。
项目目标
项目描述 图1、2所示为螺纹连接头零件图及实体图，使用螺纹环规、塞规对所加工实体零件的螺纹特征进行综合测量。
知识要求 （1）掌握螺纹的分类及三角螺纹的基本参数；（2）熟练掌握普通螺纹各参数关系式的计算；（3）掌握螺纹综合检测的合理论性判断原则。
技能目标 （1）能够使用螺纹极限量规对零件的螺纹特征进行综合检测；（2）具备检验、校对普通螺纹极限量规的能力；（3）能够正确判断极限量规的公差范围，掌握量规使用中的各种注意事项。
项目支撑
数控实践教学中圆柱螺纹零件的车削及检测，是在掌握螺纹基础知识及普通圆柱螺纹基本参数的前提下进行的实践教学环节。因此，在课程进行中需要适时提出相关的理论知识及车削螺纹时的各种方法、技巧，使学生在即将进行工件测量时，能够回忆起车削螺纹时的场景及加工螺纹的注意事项、合格螺纹标准等环节，为进一步掌握螺纹检测奠定理论基础。
项目实施
仪器设备 螺纹环规、螺纹塞规、被测工件。
实际测量 （1）外螺纹测量。外螺纹使用螺纹环规进行综合测量，螺纹环规由通规和止规组成，如图3所示。检测时选取与实际螺纹尺寸、公差等级相一致的环规进行旋入检测。当螺纹环规的通规能够顺利全部旋入被测螺纹而止规不能够旋入或旋合小于两个螺距时，就认定该外螺纹尺寸合格。图4、5所示为通规顺利旋入止规不能旋入的效果图。（2）内螺纹测量。内螺纹使用螺纹塞规进行综合测量。螺纹塞规由通端和止端组成，两端通过六方铝制手柄连接，手柄中的孔是当旋入阻力过大时反向旋出插入杠杆所使用的，如图6所示。检测时选取与实际螺纹尺寸、公差等级相一致的塞规进行旋入检测。当螺纹塞规的通端能够顺利全部旋入被测螺纹而止端不能够旋入或旋入小于两个螺距时，就认定该内螺纹尺寸合格。图7、8所示为通端顺利旋入止端不能旋入的效果图。
量规使用注意事项 （1）通端螺纹量规从螺纹的中径、螺距、牙型半角等要素而言，较好地体现了泰勒原则。但螺纹配合还规定了旋合长度，而螺纹量规一般是按中等旋合长度设计制造的，所以，当对旋合长度有特殊要求时（如长旋合长度），必须有适合长度的量规才能确保检验精度。（2）止端螺纹量规虽然减少了扣数、截短了牙型，但终究不能完全排除螺距和牙型角误差的影响，难免会将一些单一中径已超出最小实体牙型中径的螺纹制件误判为合格。为此，应对工艺过程、机床、刀具保证螺距和牙型角误差的有效性进行验证或抽查（例如用三针法补充检验中径），以避免产生成批不合格品。（3）螺纹量规精度较高，应精心保管。特别要防止扣部碰伤，使用前要仔细检查。（4）螺纹量规需用精密仪器对中径、螺距、牙型角分别进行新制验收和周期检定。绝不能使用标识不明、质量状况不清的量规。
同步练习
思考题 （1）普通螺纹综合测量的检测原则？（2）简述量规的工作原理。（3）螺纹量规在使用中的注意事项？（4）简述内、外螺纹综合检测的操作步骤。
同步训练 图9为数控车工中级考核工件，采用量规对螺纹要素进行综合测量。项目评价见表1。
结语
本文以具体项目为例介绍了项目教学法在数控车削实践课程教学中的应用，研究表明，项目教学可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力，为同类课程情境教学法的实施提供了有一定价值的参考。
参考文献：
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作者简介：
孟江宁（1976—），女，天津市人，天津职业技术师范大学机械工程学院硕士研究生在读，天津职业技术师范大学附属高级技术学校高级实习指导教师，研究方向为数控加工及实践教学。