浅谈在初中数学教学中如何合理的运用现代信息技术

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【摘 要】数学是一门注重学生思维能力的学科，教师在教学中应将教学重点放在培养学生的思维能力上，教师要合理的运用教学策略提高学生的逻辑思维能力，让学生学会自主学习，自主思考。但在传统数学教学中，教师将教学重点放在知识点的讲解上，在课堂中经常采取单一呆板的“填鸭式”教学模式，导致学生在课堂中缺乏自主思考的空间，学生只能被动的接受知识，在这样的教学模式下，学生被训练位一种只知道模仿教师的“学习机器”，在学习过程中缺乏主动性。针对以上教学状况以及结合现代科技的不断发展，教师在教学中提出了在课堂中引入现代信息技术这一教学策略，本文便以初中数学教学为例，浅谈教师在教学中应该如何合理的运用现代信息技术。

【关键词】初中数学教学；现代信息技术；教学策略

现代信息技术是指一种将计算机技术与电子信息技术相结合而成的一种新型技术，在教学中主要起到对教学信息获取、加工、处理、传输、存储的作用。现代信息技术对于教学是一把双刃剑，教师在教学中运用得当，便可以在课堂教学中改变传统的课堂教学模式，通过现代信息技术帮助学生活跃课堂气氛，为学生提供自主学习的空间，在教学中为学生创建一个多元化的教学课堂，促进学生思维能力的发展。但是教师在教学中若是运用不当，则会使教师在教学中过度依赖教学媒体，失去自身的教学思维，使得教师在课堂中是读文字，而不是为学生讲解知识点。故教师在教学中一定要根据教学经验以及教学实际情况在课堂中合理的运用现代信息技术，促进学生多元化的发展。

一、合理的运用现代信息技术创设教学情境

初中生的年龄正处于一个由具体运算阶段往形象运算阶段转变的时期，学生许多能力都未完全发展，故教师在教学中要合理的运用教学策略吸引学生的W习注意力，让学生在课堂中跟随教师的思路进行思考。教师可以在教学中通过合理的运用现代信息技术创设教学情境，通过教学情境将学生吸引到课堂教学课堂中，在情境中适当的设置疑问可以激发学生的学习动机。教学情境可以分为故事情境、问题情境、启发式情境以及探究性情境这四种教学情境。教师在教学中选择教学情境时要根据教学内容合理的进行选择，没一种教学情境都有着其合适的导入方式，教师只要合理的对教学内容进行分析，便能根据各大教学情境的特征为学生选取合适的情境。

例如教师在讲解“二元一次方程组”时，教师可以通过播放一个视频创设一个问题情境如“小明有300块钱，去超市买文具，本子要5元一个，笔要3元一只，请问小明应该怎么买才能把300元全部用完（不能只买本子或者只买笔）”，通过播放视频让学生进入这一情境并且思考其中的问题，从而引出二元一次方程这一概念，激发学生的学习兴趣。

二、合理的运用现代信息技术进行模拟教学

在初中数学教学中，有着很多抽象的知识点，以学生现有的认知水平，对于一些较难的知识点难以理解，教师在教学中便可以利用现代信息技术通过帮助学生建构教学模型将抽象的知识点转变为形象具体的数学模型，让学生在课堂中通过观看教学模型或者对教学模型的模拟操作加快对知识点的理解。建立数学模式主要在空间学以及讲解题目时运用较多，学生对于课本中的立体空间图形难以理解，例如学生在学习“三视图”时，许多学生难以通过直接的想象将一个图形的三视图正确的描绘出来。故教师在教学中便可以通过3D建模软件为学生创建一个空间几何图形，然后再教学中通过旋转等操作，让学生直观的观看图形的主视图、俯视图和左视图。并且在教学中通过现代信息技术建模还可以增加学生的学习兴趣，满足学生的好奇心理，通过让学生亲自操作可以使学生积极参与到课堂中来，从而提高课堂教学效率。

三、合理的运用现代信息技术进行实物展示

随着经济的不断发展我国入学的人数与日俱增，在学校每一个班的人数由以前的三十多人变为六十多人，并且随着科技的发展，学生每天都面对众多的电子产品，学生的视力越来越低。以上种种因素导致学生在课堂中难以看清教师在教学中对教学工具的具体操作，导致教师在讲台中对教学工具进行操作时学生由于看不清而脱离课堂，降低了学生参与课堂的积极性。故教师在教学中可以通过实物展示台将教师的操作投影到屏幕上，让班上的每一位学生都能清晰的看到教师的操作。例如教师在讲解几何方面的题目时根据题目对长方形进行折叠等操作时，教师为了让学生清晰的观看折痕可以将道具放在视频展示台上，将教师的操作过程投影到幕布上。除此之外，教师还可以通过视频展示台将学生的优秀作业展示给学生观看，通过这样的方式既能激发学生的学习动机，又能增加学生的信心。当然教师在教学中使用视频展示台时要注重设备的管理工作，防止出现由于操作不当而造成的损失。

结语

综上所述，教师在教学中可以通过合理的运用现代信息技术创设教学情境，吸引学生的学习注意力，提高学生的学习动机。也可以在教学中通过各种建模软件帮助学生建构模型，在课堂中通过模拟教学将抽象变为具体，促进学生对知识点的理解。同时，教师还可以通过合理的运用多媒体展示软件对一些教学工具进行实物展示，让每一位学生都能清晰的看到教师在课堂中的操作以及教学工具的细节特征。但是教师在运用现代信息技术时要结合学生的学习者特征以及学习风格合理的设计教学课堂，不断的对教学策略进行修改完善，为学生创设一个最适合学生学习的多元化教学课堂，为国家培养一批批的创新性人才。

【参考文献】

[1]谢树茂.浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].中外交流，2015（30）

[2]唐海燕.试议现代信息技术在初中数学教学中的合理应用[J].理科考试研究：初中版，2013，20（2）：24-25