让学生快乐有效地学拼音

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摘要：本文主要简单的介绍了让学生快乐有效地学拼音的方法。通过利用图片、卡片、游戏和儿歌来帮助学生学习拼音，以促使学生在轻松的教学氛围内学到应学的知识，提高了语文拼音教学的有效性。据此，有利于学生充分掌握所学的拼音内容，并且熟练的应用。在教学过程中，教师通过一系列的教学方法，可让学生感受到拼音学习的魅力，培养学生对拼音学习的兴趣，进而实现拼音教学效益最大化。

关键词：快乐；拼音；教学方法；有效性

随着素质教育改革的不断深入，我国中小学校都开始积极的展开教学革新，致力于改革教学体制，创新教学模式，以使中小学各科中的教学效果符合素质教育的要求。小学语文课程是素质教育改革中的重要组成部分，受到广泛的关注。小学语文是小学阶段基础的学习科目，是学生学习其他课程的重要前提，因而小学语文教学十分重要。在小学语文教学中，拼音是重中之重，其直接影响到学生对汉字和课文的学习。有效地拼音教学，能帮助学生学好拼音，对阅读产生兴趣；反之，则会为学生的阅读带来困难。拼音对于小学生来说具有一定的难度，尤其是传统的拼音教学过于枯燥，很难激发学生的学习兴趣，以致于学生在学习拼音的过程中显得压力十分大，拼音学习效果不佳。为改善这一状况，教师必须丰富教学手段，采用富有趣味性的教学方法，以调动学生的学习积极性。

一、利用图片来帮助学生学习拼音

拼音教学的对象是小学生，小学生的年龄比较小，对事情充满好奇心，心智还不成熟，缺乏约束力。因而在教学过程中会具有一定的难度。面对小学生这种教学对象，就必须突破传统的教学模式，不可继续使用“填鸭式”的教学方法，以避免学生因枯燥而对拼音教学产生厌烦情绪。教师在拼音教学过程中，可充分利用图片来实施教学活动，以吸引学生的注意力。在小学语文新课程标准的要求下，语文教材也发生了改变。现在所用的语文教材图文并茂，所使用的配图都是更符合学生年龄的图片，能有效地激发学生的好奇心，能充分调动学生的学习积极性。正是如此，教师在讲解拼音时，要好好利用教材中的图片，通过图片来加深学生对拼音的记忆。例如，在学习韵母“e”的时候，教师可透过投影仪将书本上画着鹅的图片呈现给学生，并且向学生提问图片上的动物是什么，当学生喊着鹅的时候，便能趁机引入韵母“e”的知识，让学生了解到其读音，根据联系法将其记住。

二、利用卡片来帮助学生学习拼音

在素质教育改革的要求下，教师要重视对学生实践能力的培养，提高学生的创新意识，为此在教学过程中教师必须转变教学方式，对小学生进行反复练习，以锻炼其关键，加深其印象。因而，在拼音教学过程中，教师可以让学生自己动手制作拼音卡片，让其将所有学的拼音都标注在卡片上，然后可利用卡片字课堂上进行教师和学生之间的互动。学生在制作拼音卡片的过程，其实也是一种学习过程，能提高学生对拼音的记忆能力。学生之间也可以通过卡片来相互检查掌握状况，以培养学生团结合作的精神。例如，教师在讲解韵母的时候，可让学生先做好韵母的拼音卡片，在课堂上，教师向学生传授基本的内容后，可通过卡片来帮助学生进行巩固。教师可让学生将所有的韵母拼音卡片在课桌上摆好，当教师练出一个韵母之后，学生要快速的将其找到并且大声的进行朗读。

三、利用游戏来帮助学生学习拼音

小学生的记忆力虽然比较强，但是遗忘的速度也十分快。为延迟学生的记忆时间，帮助学生不断地进行重复和巩固，教师在拼音教学过程中，可采用游戏教学法，将游戏融入于拼音教学过程中。游戏教学法，能充分利用学生的好奇心，促使学生积极主动地参与到拼音教学活动中。例如，教师在教学过程，可让学生准备好拼音卡片，并且将其分为声母、韵母、整体认读音节三个部分。分好之后，教师可任选几个拼音，让学生在自己的卡片中寻找并且说出其属于哪一个部分，并且还可以进行比赛，看谁找到又准又快。通过这个游戏能让学生分清楚声母、韵母和整体认读音节之间的区别，加深学生对拼音的记忆。教师还可以将奖励与游戏相结合，可制作一些小红旗，并且在小红旗上标上拼音，学生只有读对拼音，才能获得小红旗，获得小红旗最多的学生就能得到教师的奖励。这种游戏的方法，能有效的激励学生，增强学生的学习信心。

四、利用儿歌来帮组学生学习拼音

教师在为学生讲解拼音的时候，为加强学生对拼音的记忆力，可采用儿歌的形式来帮助学生记忆拼音。例如，“一个门洞便是n，两个门洞则是mm，一根小棍是l”。当学生记住儿歌之后，其便能深刻的认识所唱的拼音。教师可多搜集一些与拼音有关的儿歌，也可以让学生与教师一同编制儿歌，在编制儿歌的过程中学生也能再次熟悉拼音内容。除此之外，教师还可以让学生在唱儿歌的同时，加上相应的动作，让学生不仅会读还会写，使其掌握拼音的形态。儿歌的方式是小学语文拼音教学中使用最多的方法，其符合学生的学习特点，适合学生的年龄，能让学生在愉悦的学习环境中充分把握教学内容。学生在唱“拼音儿歌”的时候，既获得了快乐，感受到了拼音的魔力，又能巧妙地巩固所学的拼音。

拼音是小学语文教学中的重要内容，是最为基础的教学内容。在拼音教学中，教师必须根据学生学习状况和个性特点来选择适当的教学方法。教师可利用一系列的、有效的教学方法，活跃课堂气氛，为学生创造良好的学习环境，以促使学生更好的进行拼音学习。拼音教学应该更具有趣味性，要注重学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地去探究拼音的规律和应用，以保障学生的学习效果。就目前而言，在我国小学语文拼音教学中，教师一定要善于发现和研究，要将拼音教学要与学生的实际生活相联系，以加深学生的记忆，从而提高拼音教学效益。可利用图片、卡片、游戏和儿歌等教学方法，提高学生的拼音学习效果，让学生快乐而有效地学习拼音。

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