汽车技术服务与营销专业教学资源库构建分析

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摘要：教学资源建设是教育信息化的基础，其内涵是重视优质的数字化教学资源及网络信息资源的利用，将信息技术作为提高教学质量的重要手段，加强优质教学资源的共享。湖南汽车工程职业学院汽车技术服务与营销专业作为湖南省示范性特色专业，在本专业建设共享型专业教学资源库方面作了初步尝试。文章主要就汽车技术服务与营销专业共享型专业教学资源库建设的必要性与可行性进行了论述。

关键词：汽车技术服务与营销专业;教学资源;教学资源库

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心公布的数据显示，截止2014年，全国1200多所高职院校中有454所开设了汽车技术服务与营销专业，基本覆盖全国各省、自治区、直辖市，分布范围广。然而，由于各院校所处区域不同，专业的服务面向有很大差异。学校的专业建设要及时跟上行业技术、标准、管理等方面的更新速度和水平，要培养适应未来发展变化的人才，迫切需要建设共享型、动态的汽车技术服务与营销专业教学资源库，适应行业特点，整体提升全国同类院校汽车服务贸易类专业建设水平。

一、建设必要性分析

（一）建设优质专业教学资源，提升专业教育办学水平

目前，开设汽车技术服务与营销专业的各高职院校，由于受地域、行业、师资、教学内容、方法和设备条件等因素的影响，其教学效果存在较大差异，这在一定程度上影响到了汽车技术服务与营销专业人才培养战略的实施和规划目标的实现。因此，基于互联网平台，全面整合我国高等职业教育与行业企业职业培训及社会学习者学习三大领域的教学资源，建设持续动态更新的国家级汽车技术服务与营销专业教学集成服务系统，共享优质教学资源，改革人才培养模式，全面提升我国汽车技术服务与营销专业的整体教学水平和教学质量，实现我国汽车技术服务与营销人才培养的整体目标，是一项开创性的工作和系统工程，具有十分重要的意义。

（二）搭建共享型资源库平台，展示专业建设成果

教学资源库建设是对学校网络教学平台建设的革新，彰显了起点高、难度大的特点。经过这些年的发展，目前很多院校已经建成了一批适应特定企业岗位需求、满足高素质技能型人才培养需要的个性化教学资源，逐步形成了具有高职院校特色、区域特色、行业特色的汽车技术服务与营销专业人才培养方案和课程体系。但也正是由于资源个性化、特色化的突出，使得各院校的同类专业难以共享示范建设的教学成果。通过汽车技术服务与营销专业教学资源库的建设，从国家层面系统设计和开发专业课程体系及相关教学资源，整合各校、行业、企业的最优教学资源，使其辐射全国，能解决目前优质教育教学资源短缺的问题，共享各高职院校及行业、企业的建设成果。

汽车技术服务与营销专业教学资源库包括“四大中心，五个模块”等资源，教学资源内容丰富，具有开放性、共享性、互动性、持续更新等特点，是推广专业建设成果、共享优质教学资源的平台。同时，通过整合社会培训、行业企业岗位培训等各类优质资源，实现教师、学生、企业、社会学习者共享优质资源的目标。

（三）大力推动专业教学改革，提高专业人才培养质量

全国现有高职院校1200余所，其中开设汽车技术服务与营销专业的有450余所。由于办学条件、办学历史不同，各院校办学水平不均衡，服务对象也存在很大差异。通过建设汽车技术服务与营销专业教学资源库，能推动专业师资队伍建设、课程开发和课程教学改革，建立汽车技术服务与营销专业规范、课程标准、教学设计、素材库、行业标准库及职业培训库，共享专业素材，建立能满足集成信息资源的汽车技术服务与营销专业教学门户网站，使自主学习成为课堂教学的延伸，提高人才培养质量。

（四）满足汽车服务贸易领域不同需求，提升专业服务能力

随着汽车市场急速发展，汽车服务贸易领域高素质技术技能型人才成为汽车销售服务企业的核心竞争力所在。汽车产业发展对从业人员在规模、结构和质量上提出了新的要求，这就对汽车技术服务与营销专业人才培养质量提出了更高的要求，同时对毕业生、行业企业从业人员在岗培训学习和业务能力也提出了更高的要求。汽车技术服务与营销专业教学资源库的建设，能为教师、学生、企业及社会学习者提供资源和服务，提高各类人员技能水平，满足汽车服务贸易领域人员需求。

对教师而言，教学资源库建设可以避免网络课程建设过程中的大量重复性劳动，提高现代化远程教育资源的建设效率，降低此类建设的总成本。教学资源库具有资源管理、查询功能和下载功能及合理的权限管理功能，且平台具有“辅教辅学”功能，教师可以根据基础素材中心的大量资源，个性化搭建课堂组织教学。同时，该平台将打造成一个持续更新式的资源平台，在平台交付使用期间，任何教师有好的教学资源及企业实践案例资料，均可上传到该平台，这样就形成了持续完善的使用和发展机制。

对学生而言，教学资源库中对于知识点和资源有良好的组织集成，学生可以非常便捷地使用资源库，获得所需的学习资源，最大限度地满足学习需要，进行自主学习和个性化学习。另外，资源库还提供了就业服务平台，形成全国范围内的就业指导、就业服务、信息交流渠道，这有助于全面提升全国汽车技术服务与营销专业学生的就业率和就业质量。

对行业企业用户而言，教学资源库为培训人员提供优质的培训资源，满足面向企业员工的技术培训、面向再就业人员的岗前培训的需要。

对社会学习者而言，教学资源库是一个共享型的资源平台，提供个性化学习指导与咨询服务，以方便其快速查询到所需要的相关资源。

二、建设可行性分析

（一）建设理念先进，思路清晰，重点突出

汽车技术服务与营销专业教学资源库将围绕国家重点支持发展的汽车产业，针对教师、学生、企业、社会学习者等不同用户需求，以“四大中心，五个模块”为主要内容，采用共建、共享原则，通过网络信息技术，建成智能化、开放性的在线自主学习平台，具有完全开放、可扩充的共享型专业教学资源管理平台和信息多元互动、提供个性化定制服务的技术支撑平台。

资源库建设将整合开发行业企业和职业院校优势资源，以职业化的开发要求确保资源库内容建设的系统性。引入宝马、保时捷、奥迪、奔驰等国际先进企业项目开发理念，确保资源库内容建设的先进性。建立资源更新的保鲜机制，在机制、资金等方面保障资源库运行的持续性。整个建设理念先进，思路清晰，重点突出。

（二）建设定位精准，目标明确，切实可行

1.建设规划高标准，体现了先进性和前瞻性

汽车技术服务与营销专业教学资源库建设具有高起点、高标准的规划定位，它以“国际化的视野、系统化的思维、职业化的要求和开放式的管理”进行规划、建设和运作，以便实现优质教学资源的开发、整合、共享与互动交流，确保资源库的累积、优化和持续更新，为教师、学生、企业和社会学习者各类群体服务，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升本专业高职教育的社会服务能力。

同时，资源库建设以“合作共建、协同发展”为指导，整合全国院校和相关国内外顶尖企业的优秀教学资源、员工培训资源和其他相关资源，以用户需求为中心，融教师教学、企业发展和个人成长需求为一体，打造包括专业建设中心、网络课程资源中心、基础素材中心和校企直通车等资源的“四大中心，五个模块”专业教学资源库，并充分利用快速反馈优势，辅以个性化服务，实现“应需而变”的用户定制需求，提升用户体验。资源库的建成能够实现资源的有效整合和最大共享，填补国内空白，在理念和技术上达到国内领先水平，体现了先进性和前瞻性。

2.总体目标合理、可行

汽车技术服务与营销专业教学资源库建设以用户需求为驱动力，以最新的高职教育教学理念为指导，借鉴国内外先进经验，整合国内外校企优势教学资源和培训资源，通过系统化设计，建成理念先进、资源丰富、功能强大、可同时满足全国各地不同院校用户需求，且能兼顾行业、企业需求并支持社会学习者终身教育，能够持续更新的智能化、开放性学习平台。项目建设总体目标科学合理、明确可行。

资源库的建成能够实现资源最大共享，引领、辐射和带动全国高职院校同类专业的人才培养模式改革，推动专业教育教学改革，促进学习模式转变，满足学习者个性化、多样化、自主式的学习需要，整体提升汽车技术服务与营销专业人才培养质量和社会服务能力。

（三）建设方案系统完整，科学性和可操作性强

1.以满足用户多样化需求为目标，服务覆盖面广

联合行业、企业及兄弟院校，对汽车服务贸易行业发展背景、企业人才需求状况和全国汽车技术服务与营销专业群毕业生就业能力进行充分调研，并结合本专业所涉及的“汽车销售顾问”、“汽车服务顾问”等职业岗位群，以职业能力为主线，系统设计适应最新需求的普适性与差异化相结合的人才培养方案;以核心技能与职业素质的培养为重点，改革教学方法与模式;构建“四大中心，五个模块”的专业教学资源库，通过对行企信息的快速反馈更新教学资源，使专业课程教学内容与就业岗位工作紧密相连，形成良好的互动机制。

资源库建设既充分体现了高职院校专业教学、企业员工技术培训、社会人员继续教育的共性需求，也反映出不同使用者的个性特点，服务覆盖学生、教师、企业、社会学习者等多类用户。

2.以自主学习和互动交流为核心，实用性和互动性强

汽车技术服务与营销专业教学资源库以用户的自主学习及互动交流为核心，从使用者的角度建设资源库，实用性和互动性强。资源库建设充分考虑了用户所处的区域、类型、层次和级别，以用户需求为导向，博采资源，普适整合开发，为用户提供灵活的个性化定制服务。一方面，资源库对相应的素材资源进行整合、组装，以满足用户的共性需求;另一方面，根据用户对资源个性化需求的需要，为用户提供灵活的资源定制、资源重组及资源更新功能，便捷用户自主学习、个性化学习，实现因材施教的教育目标。同时，在平台中设立了互动交流中心，为用户之间随时互动交流提供平台。

3.以科学、丰富的内容为基础，强化重点与特色

教学资源库以用户需求为中心，强化应用，采用科学的“四大中心，五个模块”架构，构建长效的反馈驱动机制，打造优质专业应用资源库，实现优质教学资源整合共享。以“学习”为中心，按照个体职业成长路径，面向学习者提供个性化的学习、培训和认证服务;按照人的认知规律和现代职业教育最新理念，全面支持专业教师开展以“学生为中心”的教学改革;按照“开发套件+完备资源”模式，向全国各高职院校提供人才培养方案开发规范和课程资源支持，推进优质教学资源共享;通过专业建设、课程建设以及校企合作等服务模块为学校制定人才培养方案、定制个性化课程以及推荐学生就业等提供全面支持。汽车技术服务与营销专业教学资源库的基本架构如图1所示。

为强化实用性，教学资源库建设充分反映了专业岗位或岗位群的一线实际情况，尤其是包含了当前行业新技术、工作岗位流程的仿真实训资源，并构建了一些具有汽车技术服务与营销专业群特色的校企直通车、车主服务站、汽车在线等专业特色资源，具有专业性、实用性、仿真性等特点，能够满足各类用户群体需求。

4.以先进的技术与开放式管理为支撑，促进资源共享与持续更新

为保障资源库建设的可持续发展，本项目将加强资源建设过程监控，明确权责、保护知识产权，充分发挥项目联合建设单位与资源使用用户潜能，使资源建设者、资源使用者在建设、运用、管理等方面高度合作、深度参与。探索教学资源开放性建设机制，实现优质资源共享、确保资源库内容的动态更新、资源平台的技术更新、资源库的平稳高效运行，使教学模式不断引领发展方向，保障资源库建设的可持续发展。

参考文献：

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