小学语文教学中的传统寓言教学

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【摘 要】近年来，我国现代化教育改革逐渐深入，当前小学语文教材中选用了传统的寓言故事，不仅对我国中华民族丰厚的文化底蕴有着一定的弘扬作用，同时对于儒家思想的宣扬也有重要作用。本文在对传统寓言教学进行研究时，从中华传统优秀文化传承的角度分析了传统寓言教学的重要性，最后探讨总结了传统寓言教学的具体措施。

【关键词】小学语文 教学 传统寓言 传统文化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）04-0128-01

随着改革开放的逐渐深入以及新课程不断的深化改革，传统寓言逐渐成为当前小学语文教学的重要内容之一，传统寓言教学不仅对语文教学质量提升有着一定的积极作用，同时对于学生自主思考能力和想象能力的培养也发挥着不可替代的作用。因此，本文对小学语文教学中传统寓言教学进行研究有一定的理论价值和现实意义。

一 小学语文教学中传统寓言教学的重要作用

小学语文教学中，传统寓言往往有着其深刻的寓意，无论是对学生的思想还是语文学习，都有着一定的积极作用，就其实质而言，小学语文教学中采取传统寓言教学有着一定的重要作用，主要有以下几点具体体现：

1.对学生的生活有一定的启迪作用

苏教版小学二年级教材上册中《狼和小羊》的教学中，通过对狼的残忍本性进行讲述，并向学生传达为了满足自己的利益，坏人总有各种各样的借口。因此，一旦遇到更强大的敌人，就要勇敢地面对，采用正确的方法防止自己受到伤害，这样有助于学生勇敢地面对生活中的各种各样的困难，并始终保持积极乐观的心态，展现生活中积极健康的一面。

2.有助于学生在平凡中寻找真理

苏教版小学二年级教材上册的《狐狸和乌鸦》教学中，教师通过对学生进行基础内容的教学，教会学生学会通过自己的眼光进行分辨。并对简单事物背后的隐藏意义进行归纳整理，引导学生理解这篇寓言故事告诉我们的道理：闪光的东西并不一定是金子，动听的语言并不一定是好话。

3.加强了学生的思想教育

小学语文教学中的传统寓言教学，加强了学生的思想教育，一般而言，任何一篇传统寓言都有着其独特的潜在意蕴，而教师通过引领学生对深层次上的意蕴进行挖掘，有助于学生正确的思想道德观念的形成，并树立正确的人生观和价值观。

总而言之，小学语文教学中传统寓言教学，通过一种拟人手法将学生的想象空间进行拓展，并将学生的创新思维进行激发，同时对于学生写作能力的提高也有着一定的积极意义。

二 如何做好小学语文教学中的传统寓言教学

对于如何做好小学语文教学中的传统寓言教学，并发扬我国传统优秀文化、对学生的创新思维和学习能力进行培养，可以从以下几点做起：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣

加强小学语文教学中的传统寓言教学，就要对教学情境进行创设，进而激发学生的学习兴趣，教师可以结合寓言故事，对场景进行创设，提高学生学习的热情，进而实现有针对性的教学。

2.引导学生挖掘传统寓言的形象

对学生进行引导，将传统寓言中的形象进行挖掘，一方面将传统寓言中的形象语言进行讲解，在《狼和小羊》的教学中，教师就引导学生找出对狼和羊的形象词语，进而概括说明。同时也要正确地把握寓言故事中的精辟语言和单纯生动的情节，借助于有声有色的朗读，进而引导学生正确地把握传统语言。

3.帮助学生探索传统寓言的寓意

一般而言，小学语文教学中做好传统寓言的教学，仅仅实现对传统寓言形象的教学并不能充分地发挥出传统寓言的实际寓意，因此在教学的过程中，就要对传统寓言的寓意进行充分的挖掘和探索，并将其寓言的实际寓意和生活相联系，并对现实中的人和事物的某些现象进行简单扼要的说明。这一环节的教学，有助于学生及时地对生活进行思考和感悟，并不断地增加自己的生活阅历，进而从真正意义上理解寓言的教育意义。

总而言之，小学语文传统寓言的教学，更要联系实际生活，对寓言故事中的形象和寓意进行深层次的挖掘，从根本上对学生的思维能力和鉴赏能力等进行综合性的培养，并综合提升教学质量。

三 结束语

做好小学语文教学中的寓言教学，要做好情境的创设，活跃课堂教学氛围，充分挖掘寓言故事中的形象和寓意，全面提高学生的自主学习能力和创新思维能力，并为以后的写作能力奠定坚实的基础，做好我国传统优秀文化的传承教学。

参考文献

[1]顾春莲.让学生从寓言中学会做人的道理――以《乌鸦喝水》为例谈小学语文引导式教学[J].考试周刊，2014（50）：49

[2]王孟广.浅析小学语文教学中的寓言教学[J].学周刊，2012（11）：41