浅谈如何构建高效的中学化学课堂

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摘 要：新课程理念下的化学教学要体现教为主导，学为主体的理念，倡导学生主动参与、乐于探究，学会学习、学会思考、学会创新。因此，创设高效的中学化学课堂教学，充分调动学生学习的积极性，实现新课改的要求。

关键词：高效课堂；主动参与；交流合作；乐于探究

新课标中学化学课程改革一个很重要的方向就是改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，让学生主动参与、乐于探究，提高学习兴趣，为终身学习奠定基础。创设高效的中学化学课堂是化学教育工作者面临的课题，如何构建高效的中学化学课堂呢？

一、转变教育观念，实施开放式教学

新课标理念下的化学课堂教学要体现教为主导，学为主体的理念，让学生主动参与、乐于探究。因此，教师要优化教学过程，让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新，实施开放式教学，达到化学的高效课堂教学之目的。

二、创设教学情境，实施探究式教学

“学起于思，思源于疑”，有疑才会有思，才会去探究。化学课教师要根据教学内容联系生活实际或通过实验等来创设情境，激发学生的探究激情，主动参与到课堂教学中。例如：在讲氯气的化学性质时，教师可先演示两组实验：（1）氯气通过干燥的有色布条；（2）氯气通过湿润有色布条。通过两组实验现象的比较，学生会产生疑问：为什么氯气对干燥有色布条无影响，却使湿润的有色布条褪色呢？通过思考会想到：这一定是氯气和水作用的结果。那么氯气和水发生了什么反应呢？由此问题情境引导学生去探究氯气的化学性质。

三、转变教学方式，实施自主合作教学

转变教学方式，教学中可让学生联系生活实际，从已有的知识和经验出发，在独立思考的基础上开展小组合作、师生共同研讨等探索性活动，实施自主合作的教学。例如，在必修二第四章第二节“资源综合利用和环境保护”教学中，我把教学内容分给了4个小组，每个小组通过查阅资料在课堂上交流自己的劳动成果。比如第一小组在讲“煤 石油 天然气”时，不仅讲了最浅的概念，还对知识进行了扩展，把煤的干馏的实验装置以及原理都很清晰地展现了出来。在讲石油时，把裂化和裂解的概念的区别讲得非常的透彻，还有图表进行对比，加深学生对这部分内容的理解。其他小组在讲环境保护时，把我们现在存在的各种环境问题都一一列出：臭氧层的空洞，酸雨的形成，大气的污染，水资源的污染等等，资料查得相当到位，讲得也很深入。使学生在亲身体验中获取知识，提高课堂效率。

总之，高效的化学课堂教学是实施新课程理念的必然要求，是改变学生学习方式的有效途径。构建高效的化学课堂教学方式很多，需要我们在课堂实践教学中不断地总结、提高。